小学语文16 夏天里的成长教案

这是一份小学语文16 夏天里的成长教案，共5页。教案主要包含了研读课文，感受“成长”，体会写法，拓展延伸，总结全文等内容，欢迎下载使用。
学科语文年级/册六年级上册教材版本部编版课题名称16.夏天里的成长难点名称体会作者的表达特点，明白文中“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的含义难点分析从知识角度分析为什么难让学生体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。培养学生“联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。从学生角度分析为什么难对于六年级的学生来说，读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长这些句子，理解起来比较容易，但是对于“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”这句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。难点教学方法本课的教学我采用了1.借助多媒体教学，出示文字图片等资料创设情境法；2.朗读感悟法；3.自主感悟合作交流法教学环节教学过程导入夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲述的呢？（教师相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人） 知识讲解（难点突破） 二、研读课文，感受“成长”1.感受植物、动物的迅速“成长”。（1）学生朗读课文第2自然段，标出自己喜欢的句子。（2）教师出示课文中提到的各种植物的图片，让学生认一认植物。（3）思考与交流：这些生物在夏天里的成长有什么共同的特点呢？文中哪句话能说明这个特点？就此进行交流。 ①学生交流后明确：第2自然段的中心句是第一句话，这句话概括了万物在夏天里的成长的共同特点：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”②这句话中，你觉得哪几个词用得好？写出了夏天里成长的什么特点？③指导朗读：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的长”读出节奏感，语速稍快。（4）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天里动植物成长迅速的特点。①学生找出表示时间的词语。（一天；一夜；昨天；今天；明天；几天；个把月。）②“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？③作者为什么能把这一段写得这么形象呢？（5）指名朗读：选择你喜欢的一种生物，读出生长的特点。（教师适时指导）（6）合作朗读。①师生共读。要读出生长迅速的感觉。②分组朗读。每组朗读一句话，看哪一组读得最好。2.感受生活中其他事物的“成长”。过渡：像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长，那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢？（谁愿意把第3自然段读给大家听？）（1）一名学生朗读第3自然段，其他学生仔细听，做标记。（2）教师板书“因为……所以……”，引导学生用此句式描述该段中五种事物成长的特点。（3）小组交流、汇报；质疑探讨。（4）质疑：为什么没有生命的铁轨和马路也会长呢？（5）指导学生理解俗语“不热不长，不热不大”。（6）指名朗读本段。朗读指导：火热的夏季到处是一片热闹的景象，朗读时语调要欢快，读出万物飞快变化的感觉。3.体悟人也在“成长”，要用力地成长。朗读最后一个自然段（1）出示思考题，学生分组讨论。A.学生们在夏天里是怎样成长的？读读文中的两句谚语，理解意思。C.师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好（课件出示）作者引用它们是为了说明什么？用文中的句子回答。D.理解最后一句话的含义：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。质疑：①这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？（2）这里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变化吗？(3)师：那么人在夏天成长有什么特点呢？(4)学生自由发言，谈一谈对“成长”二字的理解，说一说从这一自然段中得到的启迪。课文最后一句话是在告诉我们，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力的增长，不要错过时机。否则，就会成为一事无成的人。（5）齐读第4自然段，再一次体会人也要努力成长的道理。小结：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！            课堂练习（难点巩固）三、体会写法，拓展延伸1.体会文章的主要写法。（1）学生结合课后习题，想想本文在写法上最大的特点，再和同学交流。（2）学生结合自己多次的朗读体验，说说本文在语言上有什么特点。2.快乐小练笔。夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？用自己的话写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。 小结四、总结全文    是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生长着，老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成！让我们带着这份美好，再读课文的最后一句话。