2020-2021学年14 要下雨了第一课时教学设计

这是一份2020-2021学年14 要下雨了第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了激情导入，初读课文，自学指导，通读课文等内容，欢迎下载使用。
集体备课教学设计年级学科一年级语文下册单元（章）、节（课时）第六章第14课第1课时主备人 学   校 课    题《要下雨了》备课组成员 教学目标知识与技能1.学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。2.学会本课的12个认读字，会写“吗”、“吧”等6个生字和组成的新词，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。3.理解课文内容，能有感情的朗读课文。4.以课文为范例，自主阅读课外学习资料，丰富表象。 过程与方法1.能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。2.能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。3.能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。 情感态度价值观1.知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。初步养成留心观察的好习惯。 2.能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。重点 难点掌握本课生字新词。使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。 通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。教学过程（内容、方法、手段）个性化批注课前预习：1.完成预习任务：圈画生字、读读认认2.用前面学过的方法认识、记忆生字。3.再读课文，标出自然段。教学过程一、激情导入1.出示课题“要下雨了” ，比较读题，发现“要”字加与不加有什么不同？提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）2.下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。二、初读课文，自学指导（一）、听录音，边听边特别留心生字的读音。（二）、提要求：读生字词时，要求读准字音 ，读通句子 。（三）、出示生词新句：1.山坡、割草——小白兔弯着腰在山坡上割草。（直——弯）2、闷——天气很闷。要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。（1）自由读，说说应该把哪个词说成重音？（2）闷得很——也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？（3）假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。（4）再读：“闷得很”难过“透口气”轻松快（5）要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。（6）多音字：闷 ——闷热、闷闷不乐3.伸腰、大声喊、潮湿、捉虫（1）用动作理解“伸腰、大声喊”（2）反义词：潮湿——干燥（3）虫的书写（4）出示句子，练习用“因为……所以……”说话：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀粘上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”4.消息——把要下雨的消息告诉蚂蚁。（谜语识字：告）5.消息、搬东西——注意轻声6.篮——字理配图讲解小白兔连忙挎起篮子往家跑。   7.哗哗哗——引导读出下雨时的声音，比较春雨的声音“沙沙沙”（四）、巩固生字：坡、割、伸、喊、消、阵、哗、潮、湿、闷、虫、搬、篮三、通读课文1.自由读全文，回答下面问题：（1）这个童话写了小白兔和（     ）、（      ）、（      ）的对话，从对话中，小白兔知道天（     ）。（      ）、（    ）和（    ）知道要下雨了。（2）在文中找一找，“要下雨了”这句话在文中出现了几次？在书上用铅笔画出来，并且看一看是谁说的？（3）课本剧表演：小组内1人陈述课文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子，1人扮演小鱼儿，两人扮演蚂蚁（也可两组合作）。2.指导书写：虫                      课堂小结 分层作业 教学反思（需上课教师课后手写）   教研组检查教研组长签字：         日期：教务处盖章