语文一年级下册13 荷叶圆圆第2课时教学设计

年级学科

一年级语文下册

单元（章）、节（课时）

第6单元《荷叶圆圆》第2课时

主备人

学   校

课    题

《荷叶圆圆》

备课组成员

教学目标

知识与技能

认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机”等7个字

过程与方法

1.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思

2.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好

情感态度价值观

学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话

重点

难点

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思

仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

教学过程（内容、方法、手段）

个性化批注

一  复习导入，温故知新

1.巩固知识。

（1）上节课，我们在《荷叶圆圆》这篇课文中新认识了12个生字，我们来复习一下，看看大家是不是还认识。（课件出示：用田字格展示“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”）

（2）这些生字出现在课文的哪些词语中呢？请你们快速读课文，把这些词语找出来。（要求学生从书中快速找出词语）

2.理解交流。

课件出示：

小水珠    摇篮    亮晶晶    停机坪

展开    透明    翅膀    歌唱    一朵朵

（1）教师引导学生结合生活实际或图片，说说对这些词语的理解。

（2）教师总结理解词语的方法。

二  朗读课文，读懂内容

1.思考交流，完成练习。

读课文，连一连。

课件出示：

小水珠    小蜻蜓    小青蛙    小鱼儿

停机坪    歌台    凉伞    摇篮

2.朗读体会，逐步指导。

（1）学生自由读第2自然段。

（2）指导学生想象：一是想象自己在摇篮里躺着的感觉；二是把自己当作小水珠，想象自己躺在荷叶上面，微风一吹，荷叶轻轻摇动，自己在荷叶上快活地滚来滚去的情景。

（3）指导朗读，读出小水珠愉悦、惬意的心情

3.学以致用，自读想象。

教师引导：读第3～5自然段，想象“立在停机坪上展开翅膀”“蹲在放歌台上唱歌”“笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花”的美好情景。

（1）参照想象小水珠在荷叶上的情景，选择自己喜欢的角色来想象一下：假如你是××，你的心情是怎样的？

（2）学生自己选择角色，自读课文并想象，然后全班交流。

（3）指导学生朗读第3～5自然段。

三  角色扮演，拓展提升

1.分角色朗读。

分别请四位同学扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，其他同学读旁白，练习朗读。

2.指导背诵。

课件出示：

（1）教师引导，学生练习：边看图边尝试背诵。

（2）检查背诵情况。

3.拓展提升。

读一读，写一写。

（1）出示课件。（课件出示：荷叶的图片和苹果的图片）

（2）观察荷叶和苹果的形状、颜色。

（3）仿照例句写一写：

课件出示：

荷叶圆圆的，绿绿的。

苹果_____________,______________。

板书设计

《荷叶圆圆》

小水珠——摇篮

小蜻蜓——停机坪

小青蛙——歌台

小鱼儿——凉伞

课堂小结

认识生字有利于我们更好地读课文，请同学们用自己的方法识记生字词

分层作业

读熟课文

教学反思

（需上课教师课后手写）

教研组检查

教研组长签字：         日期：

教务处盖章