小学语文人教部编版三年级上册不懂就要问教学设计

教

学

目

标

知 识 与 能 力

1．会认11个生字，掌握多音字：背、圈。积累有新鲜感的词句，查词典或联系上下文弄清词语的意思

过 程 与 方 法

2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

了解课文写了一件什么事，和同学交流对这件事的看法。

情感态度与价值观

3．懂得“不懂就要问”是良好的学习态度，养成“不懂就要问”的习惯。

重

点

难

点

教  学  重  点

掌握生字词。了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。

突  破  方  法

结合课文内容，创设情境联系实际加以引导。

教  学  难  点

理解孙中山为什么说“学问学问，不懂就要问”。

突  破  方  法

提问引导。启发朗读感悟孙中山认真的态度。

教学

方法

教  师

创设情境法、引导点拨法、讲授法

学  生

合作探究法、朗读理解法

教学

准备

多媒体课件

 一   课   时

教学内容

1、能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

2、学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度，学习他勤奋好学的精神。

3、能正确、流利地朗读课文，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。

教学流程

导    案

学     案

一、谈话导入，质疑激趣。

1、（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。

2、简介孙中山先生。

3、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问

4、齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）

1.      自由发言，全班交流。
2.      齐读课题，回答问题。

二、初读课文，整体感知。

1、师引导认读生字，词语。

2、带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。

3、说说你读懂了什么？（解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、

霎时、鸦雀无声”的词义）还有什么不懂的？

4、师范读课文。在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。

1.认读生字，词语。

2.自由读文，按要求完成自学任务。

3.说说你读懂了什么？

4.注意听新词长句，思考课文的主要内容。

三、研读课文，深入探究。

1、快速默读课文，思考课文中的孙中山给你留下了什么印象？

2、仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。

3、集体交流阅读心得，并在交流中，及时解决学生先前提出的不懂的问题。

重点交流：

a、“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。

b、当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？（侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度）

c、向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。）
孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你有体会到什么？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）同时，解决孙中山“学问学问，不懂就要问”的意思。

4、小组内分角色朗读课文。

5、还有什么不懂的问题吗？

6、学习了这篇课文后，你明白了什么？

7、讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？

1.默读课文，回答问题。

2.思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。

3.小组合作学习探讨，全班交流。

4.小组内分角色朗读课文

5.读了这篇课文后，你想到了什么？

6.学习了这篇课文后，你明白了什么？

7.讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？

四、课堂小结

说说学习本课后的收获？

a、用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。

b、收集有关孙中山先生的小故事。

c、你还知道哪些有关读书方面的名言、警句，能不能找一些抄下来自勉呢？

D、把课文中你认为是最打动你的句子抄写下来。

1.自由发言。

2.查阅资料收集有关孙中山先生的小故事。

3.抄写有关读书方面的名言、警句用以自我勉励。

4.抄写课文中你认为最打动你的相关语句。

教学反思