高中语文人教统编版选择性必修 下册3.1 蜀道难说课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册3.1 蜀道难说课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了初品浊酒知君意，细酌甘冽晓君心，邀月对酌续君声，抱樽独饮与君行等内容，欢迎下载使用。
1.反复吟咏，把握文章脉络。 2.细酌鉴赏，品析艺术特色。 3.感受诗歌，体会作者情感。 4.对比仿写，提升运用能力。
李白，字太白，因醉心青莲的洁净芬芳，追求内心的自由禅静，号为青莲居士。他少年得志，以“鲲鹏”自比，身负“九万里”之志，曾携诗入京拜谒贺知章，贺知章细览他的诗篇之后，惊呼其为“谪仙人”，李白诗仙的美名便就此流传。他豪放不羁，能以金樽质美酒，不以折腰事权贵，字里行间流露出浪漫主义的色彩，成为盛唐一颗璀璨的明珠。
1.聆听范读，自由诵读诗歌本诗袭用乐府旧题，以浪漫主义手法艺术再现了蜀道奇丽惊险的磅礴气势。请同学们认真聆听范读，注意重点字词的读音以及节奏的把握。在自读的过程中结合课前预习内容思考：本诗是围绕什么来写的？本诗的主旨句又是什么呢？
思考：本诗围绕一个“难”娓娓道来，那究竟写了“难”的哪些方面呢？
1.任务一：蜀道“难”在何处？请同学们在文中勾画出相关内容并概括文本。
高危
险峻
祸乱
（黄鹤之飞尚不得过……）
（连峰去天不盈尺……）
（磨牙吮血，杀人如麻……）
任务二：诗人是怎样来表现蜀道之难的？
诗人通过 的方法来表现蜀道之难。
请同学们以5人为一组概括相关内容
神话传说：五丁开山、六龙回日
夸张想象：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦
直抒胸臆：蜀道之难，难于上青天
诗人为何要写蜀道行路艰难呢？
1.此诗系为友人房琯、杜甫担忧，希望他们早日离开四川，免遭敌人毒手。
2.此诗为劝谏唐玄宗归返长安，免受四川地方军阀挟制所作。
3.此诗为规劝王炎不要留在蜀地所作。
本诗最早见于录于《河岳英灵集》，该书编成于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。此时，安史之乱尚未发生，房、杜二人也未入蜀地。因此，一般认为，这首诗是李白在长安时送别友人王炎入蜀所作，意在规劝王炎不要留在蜀地，免遭小人之手。
任务三：诗人为何要写蜀道行路艰难呢？
有人曾说，“万般皆是情，半寸不离心”，一词一句皆是情之所至。
（注）①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。
早上五盘岭①岑 参平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
问题：蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。
①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。
诗人豪放不羁，真情实感肆意挥洒，落于书卷之上。那我们应如何将诗人的情愫点缀我们的文章呢？
化用诗句
示例（陆游）：你可曾聆听过“铁马冰河入梦来”的呐喊，你可曾目睹过“家祭无忘告乃翁”的嘱托，你可曾感受过“中原北望气如山”的豪迈。对，是他，一个一身傲骨的英雄。
1.通过化用诗句的方式，将诗人运用作文素材之中。2.课后阅读杜甫的《登高》，比较两人风格上的差异。3.背诵并默写本诗。