人教版五年级下册3的倍数的特征教案

这是一份人教版五年级下册3的倍数的特征教案，共2页。
教师姓名 单位名称 填写时间2020.08.25学科数学年级/册五年级下册教材版本人教版课题名称《3的倍数的特征》难点名称学会运用3的倍数特征判断一个数是不是3的倍数难点从知识角度分析为什么难3的倍数特征规律不明显，要经过认真的观察、思考、计算才能总结出来，然后再进行推理、判断。 从学生角度分析为什么难学生们习惯于掌握直接的知识，平常教学中学生们的逆向思维训练也较少，所以同学们掌握起来比较困难。难点教学方法观察、推理、判断、比较，做巩固练习。教学环节教学过程导入 复习旧知：1×3=      11×3=              21×3=          31×3=2×3=      12×3=              22×3 =          32×3=3×3=      13×3=              23×3=          33×3=4×3=      14×3=              24×3=5×3=      15×3=              25×3=6×3=      16×3=              26×3=7×3=      17×3=              27×3=8×3=      18×3=              28×3=9×3=     19×3=               29×3=10×3=     20×3=              30×3= 让学生观察算式，看看有哪些共同点？然后引出本课的课题《3的倍数的认识》。   知识讲解（难点突破） 让学生在百数表中圈出3的倍数。（3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72,75,78,81,84,87,90,93,96，99） 让学生观察，横着看，圈起来的前10个数，个位分别是哪些数？（个位的数分别是0，1,2,3,4,5,6,7,8,9。结论：个位上的数没有什么规律。） 判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？（不行，3的倍数个位上的数可以是任意数） 让学生斜着看，会发现什么特征（个位上的数依次减少1，十位上的数依次增加1，个位和十位上的数的和不变，并且是3的倍数。结论:一个数各位上的数的和是3 的倍数，这个数就是3的倍数。） 验证：43、512、1815这几个数是否是3的倍数。（1）通过除以3得出的结果判断。（2）通过各位上的数的和判断。 结论:一个数各位上的数的和是3 的倍数，这个数就是3的倍数。课堂练习（难点巩固）1.下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数？请在每个数的后面增加一张卡片，使这三个数成为3的倍数。79     93    832.生活应用一根绳子长4米多，剪成3分米一段或5分米一段的短绳，都能剪成整数段。这根绳子有多长？ 小结3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3 的倍数，这个数就是3的倍数。