小学数学青岛版 (六三制)一年级下册六 小小存钱罐---人民币的认识教学设计

认识人民币解决问题

一、剖析说教材

本课的内容是青岛版小学数学一年级下册。本课的学习是在了解了人民币的基本知识，并会进行人民币的简单计算的基础上，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。本课要解决的问题是在钱数限定的条件下买需要的东西，重在丰富解决问题的策略。因此本课的教学既要重视解决问题步骤的指导，又要重视解决问题策略的引导，为后面学习解决问题打下基础。

二、依托学情研目标  

知识目标：在具体情境中让学生了解解决问题的不同策略，会运用策略解决简单的实际问题。

能力目标：让学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，丰富解决问题的策略，初步学会有序思考。

情感目标：在学习过程中，培养学生积极参与、勇于探索的精神，获得成功的体验，感受数学的应用价值。

教学重点：了解解决问题的不同策略，并会运用策略解决简单的问题。

教学难点：让学生展示自己的思维过程，初步学会有序思考。

教学准备：多媒体课件  人民币学具

教学方法：自主学习法、合作探究法

   三、学情分析

   一年级的学生年龄小，思维具体、形象、善于机械记忆、不会考虑意义而死记硬背，在教学过程中使用了小组合作交流，培养学生的交流合作意识。

  四、教学过程

(一)创设情境，激趣导入

为了激发学生的学习兴趣，给出动画片里的人物喜羊羊、美羊羊和懒洋洋，他们去逛街购物。

师：我们来到了购物街，大家看这是什么柜台？（玩具柜台）哪位同学来介绍一下商品？

       8元5角           9元            10元

师：如果让你选择两样玩具你会选择哪两样？一共需要多少钱？（学生举手解答）

(二)合作交流 探究新知

1.巧设问题 启发思考

走到杂志柜台，懒羊羊问：

师：“愿意帮助懒羊羊解决问题吗？”成功激发了学生的参与欲望。

理解题意是解决问题的前提。这里我精心设计３个问题，启发学生的观察与思考：

①从图中你知道了什么？

②题中的“正好”是什么意思？

③在题中我们想知道什么呢？

同学们举手解决这几个问题。

师：哪位同学可以列式解答呢？

生：6+7=13元   5+8=13元 （板书）学生做口答

2.巩固新知

喜洋洋他们继续逛街走到了杂货柜台，谁能帮喜洋洋解决这个问题？

让学生来屏幕上列式展示。

让学生到屏幕上连线口答。

3.自主探究 共同构建

出示一组环卫工人工作照片，让同学们增强爱心，从而引出爱心义卖活动，我们一起去看一看。

出示人民币学具：

喜洋洋遇到问题：我有15元钱，但是坐车花去4元，那我能用剩下的钱正好买哪两样？

师：同学们，你们能帮助喜洋洋吗？小组讨论，接着小组展示。

师：懒洋洋问20元最多买几样？小组之间摆出你认为最多的物品（提问有几样，找出最多的组汇报，指出从价格低的选起）

4.回顾反思 有效提升

最后我鼓励学生用不同的方法进行检验，培养学生的思维能力和良好的学习习惯。

总结：这节课你有什么收获？

五、以学思教谈反思

整节课我遵循（激、导、探、放）的原则展开教学，运用了情境教学法，创设情境，激发学生的学习兴趣；采用了引导探究法，巧设问题，引导学生思考、操作；借助直观教学法，组织学生合作交流，探究新知；结合实践操作法，放手让学生运用所学知识，大胆创新。培养学生创造性思维和创新意识，让学生学到知识。