小学数学人教版六年级上册4 比教案设计

这是一份小学数学人教版六年级上册4 比教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，揭示课题，探究新知，理解比的意义，自主学习，加深认识，巩固知识，应用拓展，回顾总结，交流收获等内容，欢迎下载使用。
1、在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。
2、经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握比的意义的本质。
3、在自主学习中，积累数学活动经验，培养学生分析、概括的能力，感受数学学习的乐趣。
教学重点：
理解比的意义以及比与分数、除法之间的关系。
教学难点：
理解比与分数、除法之间的关系，明确比与比值的区别。
教学准备：
课件，学具。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
一、回忆生活素材，导入新课。
师：同学们，刚刚老师和同学们玩了一只青蛙跳下水的小游戏，接下来，这节课老师就带领大家来学一学比的意义，在上比的意义这一节课之前老师有一个问题想问大家，你们知道我们班上最高的人是谁呢？
生：黄旭，身高162厘米。
师：那你们知道世界上最高的人是谁呢？
生：罗伯特·潘兴·瓦德罗。
师：真棒，今天我是就带领同学们一起来认识一下这个世界上最高的人吧，出示PPT。
师：我们学习的数学知识有很多是来源于生活。请同学们根据自己的生活经验说一说生活中的除法算式吧。
二、探究新知，理解比的意义。
出示PPT引导学生说出这节课的内容，什么是比，什么是同类量的比，什么是不同类量的比， 师：观察这三个比，说说它们有什么联系与区别？（引导学生发现这三个比都表示相除的关系，但前两个比中两个量都表示长度，相比的两个量是同类量；第三个比中的两个量，一个表示路程，一个表示时间，是不同类量，不同类量的比可以表示一个新的量。（板书课题：比的意义）
三、自主学习，加深认识。
（一）深化理解。
1、自学比的相关知识。
学生自学教材第49页“做一做”之前的内容，思考以下问题：比各部分的名称是什么？怎样求一个比的比值？
2、汇报交流。
（1）比各部分的名称。
课件出示：15：10=15÷10=，让学生说出比的各部分名称。（板书：前项、比号、后项、比值。）
（2）比值的意义。
师：怎样求一个比的比值呢？（比的前项除以比的后项所得的商就是比值。）
（3）练习：
师：比和比值有什么区别？（引导学生小结：比表示一种关系，而比值是一个数，通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。）
（二）沟通联系。
1、师：同桌讨论一下，比与除法、分数之间有什么联系？比的前项、后项和比值分别相当于分数和除法算式中的什么？比的后项可以是0吗？
2、请尝试用字母表示比和除法、分数之间的内在联系。
板书：
师：根据分数与除法的关系，两个数的比还可以写成分数形式。如15：10也可以写成，仍读作“15比10”。
3、师：剪刀石头布比赛中的比分2：0，2；1与我们今天学习的比一样吗？（引导学生理解：各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关系，不是相除关系。）
四、巩固知识，应用拓展。
练习，最后两题将时间还给学生让学生明白生活中有哪些比，让学生明白在学习和生活中不能浪费，养成节约的好习惯。
五、回顾总结，交流收获。