教科版四年级上册科学第一单元声音复习题及背诵材料（含答案）

这是一份教科版四年级上册科学第一单元声音复习题及背诵材料（含答案），共7页。
四年级科学第一单元声音复习题背诵资料1.我们周围的声音可以分为三大类：（          ）、（          ）和（          ）。声音有（          ）、（          ）、（          ）等方面有着不同的特点。2.下面这一句乐谱中“1  1 || 5  5 | 6  6 | 5— |”按从音高到音低的顺序排列是：（          ）。3.声音是物体（          ）生的。如，钢琴声是琴槌敲击琴弦，（          ）产生的。4.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更（          ）。5.悬挂一个轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越（          ），说明音叉振动的幅度越（          ）；小球被弹得越（          ），说明音叉振动的幅度越（          ）。6.轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度（          ），发出的声音（          ）；反之尺子上下振动的幅度（          ），发出的声音（          ）。7.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究（          ）之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的（          ）情况。8.做实验时，每次实验要（          ），这样可以避免（          ），使实验结果更准确。9.音叉是一种（          ），用来（          ）和（          ）。10.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音（          ），大音叉发出的声音（          ）。11.一个物体在力的作用下，不断重复地做（          ）运动，这种运动称为（          ）。12.声音的强弱可以用（          ）来描述。音量是由物体振动的（          ）决定的。振动幅度越大，声音越（          ）；振动幅度越小，声音越（          ）。音量的单位是（          ）。13.敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越（          ），水越多声音越（          ）。    14.拨弹橡皮筋时， 皮筋越（          ），声音越高；皮筋越（          ），声音越低 。15.拨动琴弦时，琴弦越细，声音越（          ）；琴弦越粗，声音越（          ）。16.击打长短不同金属管时，金属管越短发出的声音越（高）；金属管越长发出的声音越（          ）。17.在拨动钢尺时，改变尺子（          ），尺子振动时发出的音高也会改变 ，因为尺子振动的（          ）改变了。尺子伸出桌面越（          ），发出的声音越高；尺子伸出桌面越（          ），发出的声音越低 。18．音高是由物体振动的（          ）决定的。振动越快，发出的声音就越（          ）；振动越慢，发出的声音就越（          ）。声音的高低可以用（          ）来描述。【说明：物体每秒钟振动的次数叫（          ），频率的单位是（          ）。】19.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向（          ））传播的。20．（          ）是传播声音的物质，在（          ）的环境中 不能传播声音。所以，在月球上，由于（          ），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电通讯设备，才能听到声音。21．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生（          ），这说明音叉振动了。这个波纹，就是水波。声音也是以“波”的方式传播，我们叫它为（          ），声波不同于水波是水平传播，而是向着（          ）传播的。当声波遇到物体时，会使（          ），声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方的。22.抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内（          ），闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。 23.声音可以在（          ）三种物体中传播，传播声音的本领：（          ）最大；液体第二；（          ）第三。24．我们的耳朵可分为（          ）、（          ）、（          ）。外耳包括（          ）和（          ）。中耳包括（          ）和（          ）。内耳包括（          ）和（          ）。25.在接受外部声音时，外耳的（          ）把收集到的声音通过（          ）传到鼓膜，引起（          ）的振动 ，中耳的（          ）再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激（          ）—产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。26. （          ）有收集声波的作用。当听不清远方传来的声音时，把手放在耳郭后面，相当于增大了（          ），可以收集更多的声波。27．鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会（          ）。28．耳朵是我们的（          ），需要精心呵护，减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。29．声音如放炮等过高过强 ，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要（          ）、（          ） (说明：同开同闭)或（          ）如戴上护耳 （如射击训练时）。30．保护我们听力的方法有：（          ）、（          ）、（          ）等 。23.声带越短，声音越（          ）；声带越长，声音越（          ）。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音（          ）。                                                                                                     31. 吹竖笛发出的笛声，是笛子内的（空（          ）发声的。32. 物体的长短、大小、松紧的不同，所发出的声音高低也不同。物体的（          ）发出的声音低；物体的（          ）发出的声音高。33.听诊器的（          ）有聚集声音的作用，（胶管）有传导声音的作用，这样，医生借助听诊器听心脏和肺的声音，对病人进行诊断了。34.用土电话通话时，声音从棉线、纸、空气中传入耳中，说明声音可以在（          ）、（          ）中传播。“土电话"是通过（          ）传播声音的。35.声速（          ），光速30万千米/秒，所以先看见闪电，后听见（          ）。36.制作我的小乐器，可以从（          ）、（          ）、（          ）来调试不同的音。37.探究声音强弱与物体振动幅度的关系时，需要准备的材料有（          ），分别（          ）钢尺和（          ）观察振动幅度和声音强弱，发现声音的强弱和物体的（          ）有关。振动幅度（          ），声音（          ），振动幅度（          ），声音（          ）。38. 探究声音高低与物体振动快慢的的关系时，需要准备的材料有（          ），分别用力拨动伸出桌面（          ）的钢尺，观察振动快慢和声音高低，发现声音的高低和物体的（          ）有关。振动（          ），声音（          ），振动（          ），声音（          ）。   参考答案1.我们周围的声音可以分为三大类：（动物的声音）、（大自然的声音）和（人类生产生活发出的声音）。声音有（强弱）、（高低）、（长短）等方面有着不同的特点。2.下面这一句乐谱中“1  1 || 5  5 | 6  6 | 5— |”按从音高到音低的顺序排列是：（6→5→1）。3.声音是物体（振动）产生的。如，钢琴声是琴槌敲击琴弦，（琴弦振动）产生的。4.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更（强）。5.悬挂一个轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越(远)，说明音叉振动的幅度越(大)；小球被弹得越(近)，说明音叉振动的幅度越(小)。6.轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度(小)，发出的声音(弱)；反之尺子上下振动的幅度(大)，发出的声音(强)。7.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究（声音强弱与振动的幅度）之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的（振动）情况。8.做实验时，每次实验要（重复3次），这样可以避免（偶然性），使实验结果更准确。9.音叉是一种（发声仪器），用来（调试乐器）和（测试音高）。10.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音（高），大音叉发出的声音（低）。11.一个物体在力的作用下，不断重复地做（往返）运动，这种运动称为（振动）。12.声音的强弱可以用（音量）来描述。音量是由物体振动的（幅度）决定的。振动幅度越大，声音越（强）；振动幅度越小，声音越（弱）。音量的单位是（分贝）。13.敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越（高），水越多声音越（低）。    14.拨弹橡皮筋时， 皮筋越（紧），声音越高；皮筋越（松），声音越低 。15.拨动琴弦时，琴弦越细，声音越（高）；琴弦越粗，声音越（低）。16.击打长短不同金属管时，金属管越短发出的声音越（高）；金属管越长发出的声音越（低）。17.在拨动钢尺时，改变尺子（伸出桌面的长度），尺子振动时发出的音高也会改变 ，因为尺子振动的（快慢）改变了。尺子伸出桌面越（短），发出的声音越高；尺子伸出桌面越（长），发出的声音越低 。18．音高是由物体振动的（快慢）决定的。振动越快，发出的声音就越（高）；振动越慢，发出的声音就越（低）。声音的高低可以用（音高）来描述。【说明：物体每秒钟振动的次数叫（频率），频率的单位是赫兹。】19.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向（四面八方）传播的。20．（空气）是传播声音的物质，在（真空）的环境中 不能传播声音。所以，在月球上，由于（没有空气），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电通讯设备，才能听到声音。21．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生（波纹），这说明音叉振动了。这个波纹，就是水波。声音也是以“波”的方式传播，我们叫它为（声波），声波不同于水波是水平传播，而是向着（四面八方）传播的。当声波遇到物体时，会使（物体产生振动），声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方的。22.抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内（没有空气），闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。 23.声音可以在（固体、液体和气体）三种物体中传播，传播声音的本领：（固体）最大；液体第二；（气体）第三。24．我们的耳朵可分为（外耳）、（中耳）、（内耳）。外耳包括（耳郭）和（外耳道）。中耳包括（听小骨）和（鼓膜）。内耳包括（耳蜗）和（听觉神经）。25.在接受外部声音时，外耳的（耳郭）把收集到的声音通过（耳道）传到鼓膜，引起（鼓膜）的振动 ，中耳的（听小骨）再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激（听觉神经）—产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。26.（耳郭）有收集声波的作用。当听不清远方传来的声音时，把手放在耳郭后面，相当于增大了（耳郭的面积），可以收集更多的声波。27．鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会（产生振动）。28．耳朵是我们的（听觉器官），需要精心呵护，减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。29．声音如放炮等过高过强 ，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）、（张开嘴） (说明：同开同闭)或（戴上保护装置）如戴上护耳 （如射击训练时）。30．保护我们听力的方法有：（远离噪声）、（控制物体发声）、（修建隔音墙）等 。23.声带越短，声音越（高）；声带越长，声音越（低）。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音（低）。                                                                                                     31. 吹竖笛发出的笛声，是笛子内的（空气振动）发声的。32. 物体的长短、大小、松紧的不同，所发出的声音高低也不同。物体的（长、大、松）发出的声音低；物体的（短、小、紧）发出的声音高。33.听诊器的（听诊头）有聚集声音的作用，（胶管）有传导声音的作用，这样，医生借助听诊器听心脏和肺的声音，对病人进行诊断了。34.用土电话通话时，声音从棉线、纸、空气中传入耳中，说明声音可以在（固体）、（气体）中传播。“土电话"是通过（拉紧的棉线）传播声音的。35.声速（340米/秒），光速30万千米/秒，所以先看见闪电，后听见（雷声）。36.制作我的小乐器，可以从（粗细）、（长度）、（高矮）来调试不同的音。37.探究声音强弱与物体振动幅度的关系时，需要准备的材料有（钢尺），分别（轻轻拔动）钢尺和（用力拔动钢尺）观察振动幅度和声音强弱，发现声音的强弱和物体的（振动幅度）有关。振动幅度（大），声音（强），振动幅度（小），声音（弱）。38. 探究声音高低与物体振动快慢的的关系时，需要准备的材料有（钢尺），分别用力拨动伸出桌面（不同长度）的钢尺，观察振动快慢和声音高低，发现声音的高低和物体的（振动快慢）有关。振动（快），声音（高），振动（慢），声音（低）。