语文四年级上册题西林壁教学课件ppt

这是一份语文四年级上册题西林壁教学课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了yuán缘缘由，侧庐缘等内容，欢迎下载使用。
在不同的角度观察到的事物 的样子也是不同的。我们领略过 李白笔下庐山的壮观，今天我们 再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。
苏轼（1037-1101）生平介绍：字子瞻，号东坡居士，北 宋著名文学家、书法家、画家。与其 父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。为 “唐宋八大家”之一。主要作品：《饮湖上初晴后雨》《水 调歌头·明月几时有》等。
题壁诗题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久， 始于两汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。因为 题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南 海北的过往行人便可读到，作品也就可以传播 开来。千百年来，题壁诗不胜枚举，最有名的 要数唐代崔颢的《黄鹤楼》了。
(侧面) (山峰) (庐山) (缘故)
结构：半包围结构 部首：页 组词： 做题 题目造句：这次题目很简单，我 有信心考满分。书写指导：第九笔捺是平捺 ，托住右边的“页”。
书写指导：中间的“贝” 比单人旁略低，占在 田字格中间。
结构：左右结构 组词： 倾侧 侧立
造句：这条道路很窄，只能 侧
书写指导：左小右大， “夆”下半部分“丰”的 最后一横写长。
结构：左右结构 组词： 雪峰 峰顶
造句：珠穆朗玛峰是世界十 大
结构：半包围结构 部首：广 组词： 茅庐 庐舍造句：刘备三顾茅庐请诸葛 亮的历史故事家喻户晓。书写指导：第一笔点从竖中线起笔，第三笔撇和 第七笔撇都是竖撇。
结构：左右结构部首：纟 组词： 缘由 无缘无故造句：他这样做不是没有缘 由的。书写指导：左窄右宽。 右部撇由上到下渐长。
①加一加识字法：亻+则=侧 广+户=庐②比较识字法：锋——蜂——峰
西林：西林寺，在今江西 庐山脚下。缘：因为。
横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。读了这首诗，你知 道了什么？
读完这首诗，我知道了从不同的 角度去看庐山，庐山的样子各不相同， 横看成岭，侧看成峰，远近高低也各 不相同，要想看清庐山的真面目，只 有站在庐山之外。
如何理解题目 “题西林壁”
题西林壁：写在西林寺 的墙壁上。西林寺在庐 山脚下。
横看成岭侧成峰从正面看庐山，山岭连绵起伏；从侧 面看庐山，山峰巍峨耸立。侧看成峰横看成岭
思考：“岭”和“峰”的区别是什么？ 横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？岭：相连的山。坡度缓，连绵。峰：高而尖的山。坡度大，细长高耸，孤立。 横看庐山成岭，侧看庐山成峰。
从远处、近处、高处、低处 看庐山，庐山呈现出的景象 各不相同。
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远、近、高、低不同位置看庐 山，庐山呈现不同的样子。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
诗意：我之所以认不清庐山真 正的面貌，是因为我正身处在
思考：为何身在庐山，却不识庐山的真 面目呢？之所以不能辨认庐山的真实面目，是 因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所 局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一 壑，局部而已，这必然带有片面性。
思考：同一事物，从不同的角度 来看结果会怎样呢？
同一事物，从不同的角度 去看，结果也不相同。
这启迪我们认识一个人生的哲 理——由于人们所处的位置不同， 看问题的出发点不同，对事物的认 识就会不同。
不识庐山面，身在此山中
《题西林壁》是诗人写在庐山西林寺 墙上的一首七言绝句，是他遍游庐山之后 的题咏，既赞美了庐山雄奇壮观、千姿百 态的景象，又说明一个人生哲理：当人没 有跳出局部从整体观察时就很难认清事物 的真相与全貌。
登飞来峰[宋] 王安石飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。
【译文】我登上飞来峰顶那座高高的塔，听 说晨鸡初鸣时在塔上可以看见太阳升起。 不怕层层浮云遮住远望的视野，只是因 为我在飞来峰的最高处。
课堂练习1.解释下列词语的意思。题：书写，题写。西林：西林寺，在今江西庐山脚下。 缘：因为。不识：不能辨别。 横看：从正面看。
()，他是著名的文学家、书画家。
《题西林壁》的作者是（ 宋 ）代诗人
前两句写了诗人从_正面 、 侧面___不同的 角度，处在_远处_、 近处__、 高处__、 _低处_不 同 位置观看庐山时感觉。
课后作业背诵并默写《题西林壁》。搜集苏轼的其他诗，读一读。