语文选择性必修 下册9.1 陈情表图片ppt课件

这是一份语文选择性必修 下册9.1 陈情表图片ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了战国书，臣子给君主的呈文，古今异义，一词多义，轻率随便，看法见解，表示被动，哀怜同情，通假字，闵零丁蓐有等内容，欢迎下载使用。

背景补充： 三国魏元帝景元四年（263），司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。司马昭之子司马炎废魏元帝，史称“晋武帝”。当时东吴尚踞江左，晋武帝为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，同时为了稳定局势，安抚蜀汉旧臣，同时也为对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，打起了“以孝治天下”的旗号，对他们授予官职以示恩宠。关于“表”：文言文中的文体，意义同“疏”，是古代大臣给皇帝的奏章。内容多为劝谏、辞免、庆贺、贡物等。与一般上书奏折的不同之处在于，它常含有表示陈情、诉说心曲的意思。
概括李密其人：概括背景原因：文体知识：
汉代：章谢恩、奏弹劾、表述衷情、议提意见
身世坎坷、孝悌忠信、博学多才
直接——被召为太子洗马，无法侍奉祖母间接——亡蜀降臣，处境两难，稍有不慎可能会招致杀身之祸
1、齐读课文，解决字音2、细读课文，理清文章大意3、总结以下文言实词古今异义词、一词多义、通假字
不行成立婴星火奔驰告诉区区辛苦
古：不能走路 今：不可以
古：成人自立 今：组织机构等建立
古：被……缠绕 今：婴儿
古：流星的光 今：微小的光
古：急速就道 今：车马等快速奔跑
古：申诉 今：向别人陈述
古：拳拳，诚恳深切 今：形容微不足道
古：辛酸悲苦 今：身心劳苦
表示对自己的动作，相当于“我”
通“悯”，指可忧患的事
通“伶仃”，孤独的样子
通“又”，表示整数之外再加零数
指某些词改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。
动词的活用：作名词使动用法为动用法
名词的活用：作动词使动用法意动用法作状语
形容词活用：作名词作动词使动用法意动用法
数词的活用：作动词古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作。（统一）《史记·秦本纪》
名词作动词：历职郎署——任职 云青青兮欲雨——下雨使动用法：指名词带了宾语，并使宾语变成名词所代表的人或事物纵江东父兄怜而王我，我何面目见之——使……成王意动用法：把名词后的宾语看作名词所代表的人或事物邑人奇之，稍稍宾客其父——把……当作宾客作状语：名词用于动词前作状语，起多种作用非臣陨首所能上报——向上 臣不胜犬马怖惧之情——像犬马一样
动词作名词：传不习乎——老师传授的知识使动用法：使所带宾语产生动词所表示的动作行为，多为不及物动词（不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语）外连衡而斗诸侯——使……斗为动用法：有些动词所表示的动作，是主语为宾语而发出的今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？——为……而死
形容词作名词：夙遭闵凶——忧患不幸 猥以微贱——卑微低贱的人形容词作动词：是以区区不能废远——远离使动用法：使所带宾语具有形容词的性质和状态春风又绿江南岸——使……变绿意动用法：主观上认为所带宾语具有形容词所表示的性质或状态渔人甚异之——认为……奇怪
以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式常见形式：1、“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……者”南冥者，天池也2、用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表判断此诚危急存亡之秋也3、采用否定副词“非”表示否定登高而招，臂非加长也，而见者远4、语义上主谓直接判断：今臣亡国贱俘
有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句而刘夙婴疾病 欲苟顺私情，则告诉不许常见形式：1、“见”“……见……于”“于”表被动臣诚恐见欺于王2、“为”“为……所”表被动而身死国灭，为天下笑3、“受”“受于”表被动受制于人
文言文中，普遍存在着省略成分的情况常见形式：1、省略主语（臣）寻蒙国恩，（朝廷）除臣洗马2、省略谓语一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭3、省略宾语愿乞终养（祖母）4、省略介词宾语公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户5、省略介词“于”翱翔（于）蓬蒿之间
宾语前置：通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调通常分为四种情况：1、疑问句中，疑问代词作宾语大王来何操？2、否定句中，代词作宾语古之人不余欺也3、借助“之”“是”将宾语提前句读之不知，惑之不解4、介宾短语中宾语前置不然，籍何以至此？
定语后置：通常定语放置于中心词前，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后通常分为三种情况：1、中心词+定语+者或中心词+之+定语+者 遂率子孙荷担者三夫2、中心词+之+形容词（定语） 蚓无爪牙之利，筋骨之强3、中心词+数量词（定语） 我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父
介宾短语后置 (状语后置）：文言文中介词结构作状语往往置于句后作补语，标志词：于、以急于星火 覆杯水于坳堂之上主谓倒装：往往表示强烈的感叹甚矣，汝之不惠 美哉，我少年中国
介词：表动作行为所用或所凭借的工具方法及其他，译作拿、用、按照等愿以十五城请易璧表动作行为产生的原因，可译为“因”“由于”且以一璧之故逆强秦之欢，不可引进动作行为发生的时间和处所，可译为“在”“从”余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪连词：用法和“而”相通，只是不能用于转折关系作《师说》以贻之 木欣欣以向荣复音虚词“以是”“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果以是人多以书假余，余因得遍观群书加在句中或句尾表示语气，或调整节奏微我无酒，以敖以游
介词：引进动作的时间、处所、范围、对象等，可译为“在”“对”“由于”等得复见将军于此放在形容词后表比较，可译为“比”“胜过”冰，水为之，而寒于水放在动词后引进行为的主动者，可译为“被”臣诚恐见欺于王而负赵复音虚词“于是”句子开头表前后的承接或因果关系于是秦王不悦在谓语前后作状语或补语，相当于“在这”“从这”等吾祖死于是，吾父死于是
第四段：表明陈情目的是“愿乞终养”，并且提出了“先尽孝再尽忠”的方案
第一段：陈述自己家庭的不幸和祖孙相依为命的特殊情形
第二段：写朝廷多次征召，自己却由于祖母无人照养而不能奉诏的两难处境
第三段：赞颂孝治天下的政策，陈述从政经历和人生态度，打消晋武帝疑虑
父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病
刘病日笃，母孙情深；国恩深重，忠孝难全
李密是前朝故老，怕他仍念旧主，矜守名节，不愿出仕
庶刘侥幸，保卒余年；生当陨首，死当结草
嵇康:三国魏文学家、思想家、音乐家。“竹林七贤”之一，与阮籍齐名。因不满当时掌握政权的司马氏集团，遭陷害，被司马昭所杀。
阮籍:三国魏文学家、思想家。“竹林七贤”之一。与当权的司马氏集团有一定矛盾，常用醉酒的办法，在当时极为复杂的政治斗争中保全自己。
方孝孺:浙江宁海人。明惠帝时任翰林侍讲、文学博士。后明成祖称帝时，命其起草即位诏书，他宁死不从，惨遭杀害，被灭十族。
行文构思严谨，文采斐然 动之以情 晓之以理 示之以忠
找依据——以孝治天下 尽孝日短，尽忠日长
乞矜悯——生当陨首，死当结草
骈散交替，语言机智得体，内涵丰富对偶句式，语势连贯、紧凑，语气强烈，使文章感情倍感热切，更具说服力比喻句形象生动，感情浓烈，富有感染力
文章简洁生动、真挚朴实写自己的遭遇和对祖母的感情，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善