人教部编版二年级上册4 曹冲称象第二课时教案设计

比比谁最聪明

——二上4《曹冲称象》第二课时任务型教学设计

情境任务：比比谁最聪明

学习目标：

1.复习“曹、称”等14个生字，会写“做、站”等5个字，重点指导“船、然”2个字。

2.学习第四自然段，借助课后题的排序,说说曹冲称象的过程。

3.大致说明白曹冲称象的办法为什么好，通过对比体会“才”字表达的意思，感受曹冲的聪明才智 ，明白遇到问题要多动脑筋想办法解决。

学习重点：

1.对比体会“才”这个词语表达的意思。

2.重点指导“船、然”2个字。 

学习难点：

学习第四自然段，借助课后题的排序，说出曹冲称象的过程。

学习活动：

活动一：复习词语，教学引入

出示词语读：

曹冲   称象   官员    四根   柱子   议论   秤杆    砍树  

重量   画线   为止

师：小朋友们，上节课的词语又和咱们见面啦！快来打个招呼吧！

活动二：曹冲和官员比

任务1：比办法是什么

师：上节课，我们了解了官员们的称象办法，那曹冲的称象办法是怎样的？我们这节课，接着来学习。

师：请小朋友们轻声读第4自然段，说说曹冲说了几句话。

出示第4自然段：

曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”

师：曹冲一共说了几句话？（5句话）

师：你读得很仔细，老师想请五位同学分别读读这五句话，注意读准字音，读通句子。其他小朋友边听边想：哪几句话写的是曹冲称象的具体办法。

师：真好，字音都读准了，现在你知道哪几句话写的是曹冲称象的具体办法呢？

预设：我觉得曹冲说的第2.3.4句话写的是他称象的具体办法。

师：你说得很正确。请小朋友们用直线画出写曹冲称象办法的句子。

师：你们都画对了吗？曹冲想出的称象办法是分几步完成的。请同学们再读读画线的句子，试着完成这个练习。

师：看看你排对了吗？排错的小朋友赶紧订正。

师总结并板书：曹冲称象的办法，分为四步：第一步赶象上船，（板书：赶）第二步是看船身下沉多少就沿着水面在船舷上画线，（板书：画）第三步，把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。（板书：赶   装）最后一步，称一称石头的重量。（板书：称）

师：那怎么把曹冲称象的办法说清楚呢。我们来看看课文，文中用上了表示先后顺序的词，再，然后，像这样的词还有：先，接着，最后。现在请你结合课文内容，借助图片和短语，试着说说曹冲称象的办法，可以用上表示先后顺序的词。

预设：先把大象赶上船；接着看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线；然后把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止；最后称一称船上的石头。

师：借助图片和短语，你们都会说了，现在我们要去掉图片，你还能试着说一说曹冲称象的过程吗？

师：很好，讲得很清楚，学着他的样子，两个小伙伴互相说一说曹冲称象的办法。

师：你们用上了先，再，然后这些词语，说清楚了曹冲称象的过程。小朋友们，现在请你们扮演曹冲，来说一说他的称象办法吧，老师来读旁白。

播放曹冲称象视频图片和视频\曹冲称象视频.mp4

任务二：比办法好在哪里

师：现在我们两种称象办法学完了，你觉得哪种称象办法更好呢？好在哪里？

预设1：曹冲称象的办法更好。他的办法不用砍树造大秤，也不用想办法提起大秤了。

预设2：曹冲的办法特别好。把大象换成石头，大象太大了，称不了，但是石头一块一块的很小，是可以称的。称出来石头一共有多重，大象就有多重。

师：是啊，小朋友们，大象实在是太重了，称出它的重量，实在是不容易。但是曹冲遇到问题时，积极动脑筋想办法，所以，如果你们在生活中遇到困难时，你们会怎么做呢？

师：想出这样的好办法的曹冲几岁呀？

给“才”字找近义词帮助理解。并联系生活实际自己说几句话。

师：小小年的曹冲却想出了连大人们都想不到的称象办法，真是令人佩服！

活动三：我和曹冲比

师：咱们现在来和曹冲比赛，大家想想还可以用什么来代替石头呢？

出示：

我有个办法。先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,（然后）沿着水面,在船舷上画一条线。（再）把大象赶上岸,往船上装（   ）,一直装到船下沉至画线的地方。最后称一称船上的（   ）。（   ）一共有多重,大象就有多重。

小伙伴自由说一说，老师巡视。

师：只要是比较沉，又容易计算重量的东西都可以代替大象，是吧！

活动四：规范书写，一手好字

师：这真是——（学生拍手朗读，书写字在田字格里）

师：有一些字是我们上一节课已经写过的字，其中“船”“然”两个字不容易写好看。现在看老师是如何写的（范写），把这两个最难的字多写几遍，其他的就填在小儿歌里，学生书写。