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    北师大版(三年级起点)五年级英语上册 Unit 1 Jobs_教案
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    小学英语Unit 1 Jobs教案

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    这是一份小学英语Unit 1 Jobs教案,共4页。

    本课是第一单元的第二课,全课以人物对话的形式呈现出来。对话主要学习有关职业的单词,并能询问和回答他人职业。学生已经接触过What des she/ he d? She/ He is a _____.句型,因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。
    学生分析:
    本班学生来自农村,好动好表现,又因没有固定的英文老师,导致学生不重视英语学习,学习积极性差,英语基础薄弱,两极分化的现象比较突出,甚至一部分学生对英语产生厌学情绪,爱在课堂上打岔捣蛋。
    教学设计理念和方法:
    1. 以学生听、说、读、练贯穿始终,让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话,这样既能面向全体学生、突出学生主体,又尊重了学生的个体差异,能极大地满足不同程度学生的学习需要。
    2. 根据班上学生的特点,在教学上注重为他们创设情境,利用游戏、竞赛、角色扮演等形式调动学生的学习积极性,努力倡导学生积极参与,鼓励他们多听多看多说,让他们从活动中建构知识,提高语言能力,同时让学生在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式获得成就感,完成任务和实现目标。
    3、鼓励学生根据老师的肢体语言听懂简单的英文指令,利用电教媒体创设真实的教学情景,使学生在真实的语境中感知英语,这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道,同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。
    教学目标:
    1. 能说出有关职业的名称farmer, pliceman, nurse, singer, wrker, taxi driver, student。
    2. 能运用What des she/ he d? She/ He is a…. 询问并回答他人的职业。
    3. 能理解“She is a dctr”的歌词,并能有节奏地演唱歌曲。
    4. 通过学习,培养学生对英语学习的乐趣。
    教学内容:
    1. 学习有关职业的名称的单词farmer, pliceman, nurse, singer, wrker, taxi driver, student。
    2. 学习询问和回答他人职业的句型What des she/ he d? She/ He is a ….
    3. 学唱“She is a dctr”。
    教学重点:
    借助图片,正确指认和问答他人职业的名称(farmer, pliceman, driver等)。
    教学难点:
    在对话和游戏情景中,运用What des she/ he d? She/ He is a …. 询问并回答他人的职业。
    教学方法:
    情景教学法,任务型教学法。
    课前准备:
    有关职业单词图片,PPT课件。
    课时安排:
    1课时
    教学设计:
    StepⅠ Warming-up
    1. Greeting
    2. Lead-in导入
    ① 呈现班级一位女学生照片,复习上节课句型并导入新单词student。
    T: Wh is she?
    Ss: She is Mingming.
    T: What des she d?
    Ss: She is a….
    T: She is a student. (板书:What des she d? She is a student.)
    Nw, read after me, student….
    ② 播放师生共同拍摄的视频,复习上节课句型。
    T: What des she d?
    Ss: She is a teacher。(板书:a teacher)
    T: What des he d?
    Ss: She is a dctr. (板书:贴上dctr卡片)
    StepⅡ Presentatin
    1. 播放Learn t say录音,请学生说说Ann向Mcky在讨论什么。
    2. 学习词汇。
    教师借助单词卡片向学生呈现下列单词farmer, pliceman, nurse, singer, wrker, taxi driver。要求学生做到:①看图能说出单词;②给出单词能读出并说出单词的中文意思。只要求学生能认读,不要求拼写。
    T: What des she d?
    Ss: She is a nurse.
    T: Right, she is a nurse. Nw, read after me,
    Nw, read after me, nurse.
    ……
    3. 教师先作示范,然后启发学生运用本课句型对课文图片进行问答。(分两大组进行问答练习)
    T: What des she d?
    Ss: She is a nurse.
    ……
    StepⅢ Practice
    1. Pair-wrk
    ① 小组根据Jack一家人图片,使用所学句型进行问答练习。教师巡视指导。
    ② 邀请四组学生上台进行问答练习展示。
    2. Guessing game
    根据图片的一角,请各组学生分别猜测图片中人物的职业,猜对的加一分。
    3. Passing Game
    教师表演一个自己所扮演的角色,让学生猜测职业。如果学生猜对了,接着邀请猜对的孩子接着表演一个不同的职业,其他学生猜。依次类推。
    T: Wh d I d?
    Ss: Yu are a juggler.
    ……
    4. 对学生今天的表现给予评价。
    T: The winner is grup (…).Let’s clap.
    Ss: Grup (…), well dne!
    5. Let’s sing
    ① 播放儿歌“She is a dctr”,让孩子们听一听这首歌曲是关于什么内容的,说说听到的职业名称。
    T: Tday we’ll learn a new sng. What is it abut? And what jbs can yu hear?
    Ss: Jbs.
    S1: dctr, vet, teacher, actr.
    ② 再次播放歌曲“She is a dctr”,带领学生跟唱,让学生边唱边做拍手。并注意歌曲的节奏。
    ③ 师生合唱歌曲,引导学生根据家人或自己理想的职业改编歌曲。
    StepⅣ Summary
    教师使用板书和卡片,带领学生回顾一下今天所学的内容。
    StepⅤ Hmewrk
    1. 复习今天所学的新词汇。
    2. 把新学的歌唱给家人听。
    Blackbard Writing:
    Unit 1 Lessn 2 Let’s practice
    1. What des she d? 
    he G1 G2 G3 G4
    ---She is a student.
    He teacher
    farmer
    singer
    wrker
    pliceman
    taxi driver
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