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2020-2021学年Unit 1 Jobs教案
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这是一份2020-2021学年Unit 1 Jobs教案，共10页。
Perid 1
【Teaching prcess】
Get Ready
猜谜游戏
教师出示一些不完整的职业图片，学生通过观察和联想，猜职业、说词汇。
T：Guess. What jb is it?
思考并讨论
出示Get Ready 中的四幅图片，引导学生说出他们所看到的人分别从事什么职业，然后呈现四个单词卡片，并带读。
T：We knw sng jbs. Let’s lk. What des she/he d?
Ss: She/ He is a/ an…
引导学生将以上图片、词卡进行搭配。
出示Ann和Wang Ling谈话的图片，引导学生猜测她们说话的内容，呈现人物对话，可以让学生跟读。
师生就上面四幅图片中人物的职业开展问答活动。
T: What des she/he d?
Ss: She/ He is a/ an…
Enjy the Stry
导入故事
呈现故事第一幅图，引导学生思考并说明故事人物和地点。
T: Lk at the picture. Where are they? Wh can yu see? Guess, what des Miss White d? Hw d yu knw that?
学习故事
完整播放故事动画，或者学生看连环画，讨论主人公们遇到了几个人以及他们的职业，并形成板书。
T: Wh d they meet? What des she /he d?
Ss: She is a teacher. / He is a dctr/ vet.
带领学生一起看图1，引导学生讨论Mcky和朋友们在做什么。
T: D the g t schl r g hme?
带领学生看图2、图3，引导学生说一说Mcky看到的人是什么职业，并判读Mcky是否喜欢杂耍，以及他是否会杂耍。引导学生看图5，说说在Mcky受伤之后，朋友们的反应是什么，此时Mcky的身体状况和情绪如何。
T: Des Mcky like juggling? What happens? What d Ann and Ken d t help Mcky?
引导学生看图6、图7、图8，说一说赶来的几个人的职业分别是什么，并猜一猜他们是否都能帮上忙，原因是什么。
T: Wh cmes t help? But can the dctr help Mcky? Wh can help Mcky? Why?
让学生观看图9和图10动画，说一说Mcky的状况。
模仿表演
学生再次完整看故事，集体跟读对话。
学生朗读人物对话，内化故事情节和语言。
借助板书，教师通过串讲故事情节，采用问答方式引导学生回顾故事情节和语言。
T: Where are they? What des the wman d? Is she a dctr? What can the vet d?
利用PPT呈现故事主要情节图图1、图2、图4、图6、图7、图8，引导学生给图片排序。
利用PPT呈现故事中人物的图和句子，让学生判读。例如，呈现插图2和句子He’s a vet.引导学生判读并改正。
把学生分成小组，让学生在小组中分角色读故事。
引导学生学习评价故事中的人物，如：What d yu think f Ann and Ken? Are they gd friends? Why?
Perid 2
【Teaching prcess】
Get Ready
呈现故事图1、图2、图4、图6、图8，教师以提问问题的方式串起整个故事，引导学生说出主人公见到的职业或人物。
T: Wh d they see at schl? What des she d? What des Mcky want t d? Wh helps Mcky? At last, hw is Mcky?
学生四人一组朗读或表演上一课的故事。
T: Let’s act ut the stry in grups.
Learn t Say
呈现情景
引导学生回顾上节课故事中出现了哪些人物。
让学生读一读Ann和Mcky的对话，猜猜Ann和Mcky在讨论什么。
教师呈现小图，让学生看看Ann向Mcky介绍了哪些职业。
学习词汇
让学生看看大图中都有哪些职业，让学生指一指、说一说。
播放录音，让学生听录音，教师重复对话。结合对话内容引导学生指一指、说一说相应的职业，教师呈现相应的词汇。注意引导学生区分nurse与dctr。
让学生扮演Mcky，模仿对话提问，教师呈现新的职业名称。可以让学生指相应的插图，模仿跟读词汇。
播放录音，让学生听对话，指插图、模仿对话。
练习运用
教师出示职业类词汇图片，让学生看图说名称；出示职业词汇卡，让学生看单词认读。
T: What ther peple can we see at schl/ in a hspital? What can the dctrs/ nurses d?
把职业词汇卡片贴在黑板上。教师扮演Mcky，学生扮演Ann，采用问答方式引导学生介绍不同的职业名称。
学生两人一组模仿、练习问答。
Guessing games. 教师描述，学生猜测职业，如She wrks in a hspital. What des she d? 或出示图片的一部分让学生猜测。
Match and Say
呈现Match and Say中的图片，带领学生看图说故事人物对话。
呈现Match and Say板块中的句子让学生认读。
引导学生通过读图和读句子，将句子和相应的图片进行匹配。
T: Can yu match the sentences with the pictures?
核对答案，引导学生有感情地朗读句子。
Let’s Sing
告诉学生今天要学一首新的歌曲，让学生听一听这首歌曲是关于什么内容的，说说能够听到哪些职业名称。
T: Tday we’ll learn a new sng. What is it abut? And what jbs can yu hear?
教师播放两遍歌曲，鼓励学生模仿跟唱，给学生说明歌曲大意。
再次播放歌曲，学生跟唱，并注意歌曲的节奏。
教师播放歌曲，让学生边唱边做动作。
引导学生根据家人或自己理想的职业改编歌曲。
Perid 3
【Teaching prcess】
Get Ready
演唱本单元歌曲。
做游戏让学生根据工具猜职业。用PPT出示不同职业人群的用具（如听诊器、草帽、粉笔等），学生通过观察猜职业名称。
做游戏，让学生根据动作猜职业。请一个学生做动作，其他学生猜测他所扮演的职业。教师可以先和一个学生示范。
T: What d I d?
Ss: Are yu a / an…?
T: Yes, I am. / N, I’m nt.
Listen and Number
呈现听力的图片，引导学生说一说插图中的人物分别从事什么职业，并猜一猜可能会听到哪些内容。
T: What d they d? Guess, what can yu hear?
播放录音，学生根据听力内容为图片排列顺序。
再次播放录音，引导学生检查，全班一起核对答案。
学生听录音跟读。
Talk Tgether
呈现情景
呈现插图，让学生看一看插图表现的情景，并猜一猜图中人物在做什么。
T: What are they ding? What are they talking abut?
学习对话
播放对话录音，让学生看对话，说一说Ken模仿的是什么职业。
再次播放录音，学生听录音跟读。
学生在小组中朗读或表演对话。
学生看下面的四幅插图，说一说都有哪些职业。
练习运用
请一个学生选择一幅插图，做动作，其他学生猜是什么职业。
让学生两人一组，一个学生表演动作，另一个学生猜职业。可以让学生自由选择、表演。
Shw Time
呈现故事主要插图，学生根据故事内容给图片排序。
教师通过提问题，逐图帮助学生回忆故事内容。
T: Where are they? What des he / she d?
呈现故事人物对话的文本，学生根据提示补全人物对话或进行图文匹配。
学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。
请几组学生上台表演，其他学生观看，并给予评价。
Uncle Bky’s Blackbard
告诉学生下面要玩一个游戏。教师在黑板上画出3个房子。准备黑板板块中所有问句的纸条，让学生抽出3张纸条，分别贴在三个房子里。如：What des he d? What des she d? What d yu d?
教师准备答句的纸条，让学生抽纸条贴在相应的房子里。
全班一起朗读这些句子。
Perid 4
【Teaching prcess】
Get Ready
师生分角色表演故事。逐一出示故事中的主要插图，教师扮演Mcky，学生扮演其他角色。
T: Dear children, let’s act ut the stry. I am Mcky. Yu are his friends.
让学生四人一组，看故事主要插图，练习对话。
组织“头脑风暴”的游戏。用PPT呈现各种工作场所，让学生说一说相应的职业，教师将单词卡片贴在黑板上。出示职业图片，让学生匹配图片和单词。
Let’s Chant
先让学生观察歌谣插图，猜一猜歌谣的内容。
T: Please lk at the pictures carefully. Can yu guess what is the chant abut？
教师播放歌谣，引导学生结合插图说一说歌谣的大意。
T: What d yu knw abut the chant?
教师播放歌谣，让学生听歌谣，鼓励学生用动作配合歌谣。
学生分组练习，学唱歌谣。可以请几名学生随着韵律边说边做动作。
可以准备不同职业人物和工作场所的图片，引导学生尝试改编歌谣。
T: Lk, there are mre pictures. Can yu make a new chant?
Let’s Find Out
采用问答方式，让学生说一说他们父母的职业。
T: What des yur father d? What des yur mther d?
引导学生看这一板块的插图，读一读人物对话。告诉学生接下来他们要相互调查父母的职业。
请一位学生和教师一起做示范，教师提问，学生回答。教师借用投影设备展示利用表格记录的过程。
把学生分成两人一组做采访游戏。
请几组学生展示，汇报他们的调查结果。
Let’s Read
让学生先看这一板块的图，说一说图中的人物是谁，猜一猜这些人物与旁边的小男孩是什么关系。
让学生安静地阅读，找出小男孩叫什么。
再次引导学生阅读，关注Jack的家人分别是什么职业。
让学生看页面下方的内容，将人物和文字连线。
可以引导学生介绍Jack的一家人和他们的职业。
Perid 5
【Teaching prcess】
Get Ready
播放课件，学生一起说唱本单元的歌谣。
玩猜词游戏。教师出示首字母或字母个数，让学生猜单词，复习职业词汇。
Listen and Check
让学生看教材上的图片，说一说图片的内容。告诉学生接下来听录音，判读听力内容与图片内容是否一致。
播放录音，学生边听边检查。
播放录音，学生检查。
再放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说图中的人物分别从事什么职业，全班一起核对。
可以让学生说一说对未来职业的畅想。
T: What d yu want t d in the future?
Lk and Write
让学生先看插图，采用师生问答的方式引导学生说出图中人物的职业。
让学生看插图下方的问题，写出相应的答句。
让学生尝试仿照第一幅图的例子写出第二、第三幅图的答句。
让学生看第四幅图写出问句和答句。
全班一起核对完成情况。
Listen and Repeat
教师呈现cat和cake的剪影图片，引导学生猜测并说出单词。让学生听音跟读，说一说这两个单词中字母a的发音是否相同。
让学生尝试根据cat和cake中字母a的发音，朗读其余的单词。
放录音，让学生跟读。
用同样的方法带领学生回顾含有字母i, 和e发音的单词，并根据发音给单词分组。
播放课件或教师带读，学生跟读，引导学生体会字母a, e, i, 或字母组合ea, a在单词中的发音。
引导学生根据发音说出更多相关的词汇。
Match and Say
让学生看这一板块的图片，尝试读出单词。
告诉学生根据阴影部分字母或字母组合的发音，将上下两组单词连起来。
让学生朗读单词，根据单词中元音字母或字母组合的发音给单词连线。
教师朗读，让学生跟读，全班一起核对完成情况。
Read with Uncle Bky
让学生根据所学元音字母和元音字母组合在单词中的发音，尝试读一读教材中的四组单词。
播放课件，学生跟读。
学生朗读单词。
Perid 6
【Teaching prcess】
Get Ready
让学生演唱本单元的歌曲或说唱歌谣。
Find the Wrds in the Puzzle
组织猜词游戏。教师提供文字描述、图片或某些职业特定的工具，引导学生猜测职业单词汇。
T: She wrks in a hspital. She helps the dctrs. Guess, what des she d?
出示职业词汇，学生认读单词。
让学生看书上的字谜，独立圈出相应的单词。
利用PPT课件进行全班反馈。
Lk and Write
教师播放Uncle Bky’s Blackbard的课件，学生跟读。
出示四幅图中人物旁边的物品，引导学生猜一猜哪些职业需要用这些物品。
出示人物图片，让学生结合物品图说一说他们分别是干什么的。
让学生看图，参照第一幅图的提示，独立写出其余的句子。
让学生朗读自己写的句子，全班一起核对答案。
Grup the Wrds
让学生说一说他们知道的职业词汇。
说出一个工作场所，让学生说说哪些职业的人在这里工作。
让学生读一读这一板块提供的职业词汇，把这些词汇写在不同的方格内。
Fact File
引导学生说一说他们知道哪些医疗、消防或报警的紧急求助号码。
让学生看图片，说一说图片表现的分别是什么情况，图片中的号码是用来干什么的。
引导学生分享知道的其他国内紧急求助号码。
Self-assessment
让学生说一说本单元主要学习了哪些内容。
让学生读自评表，判读是否达到评价表上的要求。
教师引导学生对学习方法进行反思。
Uncle Bky’s Strytime
呈现第一幅图，让学生说一说图中都有谁，猜一猜他们在哪里。
让学生看看故事中的小朋友遇到了哪些不同职业的人，说一说这些人都在做什么。
T: Wh d they see? What are they ding?
让学生独立读故事，结合插图理解故事主要内容。
可以让学生在小组中分角色朗读故事。
Perid 1
【Teaching prcess】
Get Ready
猜谜游戏
教师出示一些不完整的职业图片，学生通过观察和联想，猜职业、说词汇。
T：Guess. What jb is it?
思考并讨论
出示Get Ready 中的四幅图片，引导学生说出他们所看到的人分别从事什么职业，然后呈现四个单词卡片，并带读。
T：We knw sng jbs. Let’s lk. What des she/he d?
Ss: She/ He is a/ an…
引导学生将以上图片、词卡进行搭配。
出示Ann和Wang Ling谈话的图片，引导学生猜测她们说话的内容，呈现人物对话，可以让学生跟读。
师生就上面四幅图片中人物的职业开展问答活动。
T: What des she/he d?
Ss: She/ He is a/ an…
Enjy the Stry
导入故事
呈现故事第一幅图，引导学生思考并说明故事人物和地点。
T: Lk at the picture. Where are they? Wh can yu see? Guess, what des Miss White d? Hw d yu knw that?
学习故事
完整播放故事动画，或者学生看连环画，讨论主人公们遇到了几个人以及他们的职业，并形成板书。
T: Wh d they meet? What des she /he d?
Ss: She is a teacher. / He is a dctr/ vet.
带领学生一起看图1，引导学生讨论Mcky和朋友们在做什么。
T: D the g t schl r g hme?
带领学生看图2、图3，引导学生说一说Mcky看到的人是什么职业，并判读Mcky是否喜欢杂耍，以及他是否会杂耍。引导学生看图5，说说在Mcky受伤之后，朋友们的反应是什么，此时Mcky的身体状况和情绪如何。
T: Des Mcky like juggling? What happens? What d Ann and Ken d t help Mcky?
引导学生看图6、图7、图8，说一说赶来的几个人的职业分别是什么，并猜一猜他们是否都能帮上忙，原因是什么。
T: Wh cmes t help? But can the dctr help Mcky? Wh can help Mcky? Why?
让学生观看图9和图10动画，说一说Mcky的状况。
模仿表演
学生再次完整看故事，集体跟读对话。
学生朗读人物对话，内化故事情节和语言。
借助板书，教师通过串讲故事情节，采用问答方式引导学生回顾故事情节和语言。
T: Where are they? What des the wman d? Is she a dctr? What can the vet d?
利用PPT呈现故事主要情节图图1、图2、图4、图6、图7、图8，引导学生给图片排序。
利用PPT呈现故事中人物的图和句子，让学生判读。例如，呈现插图2和句子He’s a vet.引导学生判读并改正。
把学生分成小组，让学生在小组中分角色读故事。
引导学生学习评价故事中的人物，如：What d yu think f Ann and Ken? Are they gd friends? Why?
Perid 2
【Teaching prcess】
Get Ready
呈现故事图1、图2、图4、图6、图8，教师以提问问题的方式串起整个故事，引导学生说出主人公见到的职业或人物。
T: Wh d they see at schl? What des she d? What des Mcky want t d? Wh helps Mcky? At last, hw is Mcky?
学生四人一组朗读或表演上一课的故事。
T: Let’s act ut the stry in grups.
Learn t Say
呈现情景
引导学生回顾上节课故事中出现了哪些人物。
让学生读一读Ann和Mcky的对话，猜猜Ann和Mcky在讨论什么。
教师呈现小图，让学生看看Ann向Mcky介绍了哪些职业。
学习词汇
让学生看看大图中都有哪些职业，让学生指一指、说一说。
播放录音，让学生听录音，教师重复对话。结合对话内容引导学生指一指、说一说相应的职业，教师呈现相应的词汇。注意引导学生区分nurse与dctr。
让学生扮演Mcky，模仿对话提问，教师呈现新的职业名称。可以让学生指相应的插图，模仿跟读词汇。
播放录音，让学生听对话，指插图、模仿对话。
练习运用
教师出示职业类词汇图片，让学生看图说名称；出示职业词汇卡，让学生看单词认读。
T: What ther peple can we see at schl/ in a hspital? What can the dctrs/ nurses d?
把职业词汇卡片贴在黑板上。教师扮演Mcky，学生扮演Ann，采用问答方式引导学生介绍不同的职业名称。
学生两人一组模仿、练习问答。
Guessing games. 教师描述，学生猜测职业，如She wrks in a hspital. What des she d? 或出示图片的一部分让学生猜测。
Match and Say
呈现Match and Say中的图片，带领学生看图说故事人物对话。
呈现Match and Say板块中的句子让学生认读。
引导学生通过读图和读句子，将句子和相应的图片进行匹配。
T: Can yu match the sentences with the pictures?
核对答案，引导学生有感情地朗读句子。
Let’s Sing
告诉学生今天要学一首新的歌曲，让学生听一听这首歌曲是关于什么内容的，说说能够听到哪些职业名称。
T: Tday we’ll learn a new sng. What is it abut? And what jbs can yu hear?
教师播放两遍歌曲，鼓励学生模仿跟唱，给学生说明歌曲大意。
再次播放歌曲，学生跟唱，并注意歌曲的节奏。
教师播放歌曲，让学生边唱边做动作。
引导学生根据家人或自己理想的职业改编歌曲。
Perid 3
【Teaching prcess】
Get Ready
演唱本单元歌曲。
做游戏让学生根据工具猜职业。用PPT出示不同职业人群的用具（如听诊器、草帽、粉笔等），学生通过观察猜职业名称。
做游戏，让学生根据动作猜职业。请一个学生做动作，其他学生猜测他所扮演的职业。教师可以先和一个学生示范。
T: What d I d?
Ss: Are yu a / an…?
T: Yes, I am. / N, I’m nt.
Listen and Number
呈现听力的图片，引导学生说一说插图中的人物分别从事什么职业，并猜一猜可能会听到哪些内容。
T: What d they d? Guess, what can yu hear?
播放录音，学生根据听力内容为图片排列顺序。
再次播放录音，引导学生检查，全班一起核对答案。
学生听录音跟读。
Talk Tgether
呈现情景
呈现插图，让学生看一看插图表现的情景，并猜一猜图中人物在做什么。
T: What are they ding? What are they talking abut?
学习对话
播放对话录音，让学生看对话，说一说Ken模仿的是什么职业。
再次播放录音，学生听录音跟读。
学生在小组中朗读或表演对话。
学生看下面的四幅插图，说一说都有哪些职业。
练习运用
请一个学生选择一幅插图，做动作，其他学生猜是什么职业。
让学生两人一组，一个学生表演动作，另一个学生猜职业。可以让学生自由选择、表演。
Shw Time
呈现故事主要插图，学生根据故事内容给图片排序。
教师通过提问题，逐图帮助学生回忆故事内容。
T: Where are they? What des he / she d?
呈现故事人物对话的文本，学生根据提示补全人物对话或进行图文匹配。
学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。
请几组学生上台表演，其他学生观看，并给予评价。
Uncle Bky’s Blackbard
告诉学生下面要玩一个游戏。教师在黑板上画出3个房子。准备黑板板块中所有问句的纸条，让学生抽出3张纸条，分别贴在三个房子里。如：What des he d? What des she d? What d yu d?
教师准备答句的纸条，让学生抽纸条贴在相应的房子里。
全班一起朗读这些句子。
Perid 4
【Teaching prcess】
Get Ready
师生分角色表演故事。逐一出示故事中的主要插图，教师扮演Mcky，学生扮演其他角色。
T: Dear children, let’s act ut the stry. I am Mcky. Yu are his friends.
让学生四人一组，看故事主要插图，练习对话。
组织“头脑风暴”的游戏。用PPT呈现各种工作场所，让学生说一说相应的职业，教师将单词卡片贴在黑板上。出示职业图片，让学生匹配图片和单词。
Let’s Chant
先让学生观察歌谣插图，猜一猜歌谣的内容。
T: Please lk at the pictures carefully. Can yu guess what is the chant abut？
教师播放歌谣，引导学生结合插图说一说歌谣的大意。
T: What d yu knw abut the chant?
教师播放歌谣，让学生听歌谣，鼓励学生用动作配合歌谣。
学生分组练习，学唱歌谣。可以请几名学生随着韵律边说边做动作。
可以准备不同职业人物和工作场所的图片，引导学生尝试改编歌谣。
T: Lk, there are mre pictures. Can yu make a new chant?
Let’s Find Out
采用问答方式，让学生说一说他们父母的职业。
T: What des yur father d? What des yur mther d?
引导学生看这一板块的插图，读一读人物对话。告诉学生接下来他们要相互调查父母的职业。
请一位学生和教师一起做示范，教师提问，学生回答。教师借用投影设备展示利用表格记录的过程。
把学生分成两人一组做采访游戏。
请几组学生展示，汇报他们的调查结果。
Let’s Read
让学生先看这一板块的图，说一说图中的人物是谁，猜一猜这些人物与旁边的小男孩是什么关系。
让学生安静地阅读，找出小男孩叫什么。
再次引导学生阅读，关注Jack的家人分别是什么职业。
让学生看页面下方的内容，将人物和文字连线。
可以引导学生介绍Jack的一家人和他们的职业。
Perid 5
【Teaching prcess】
Get Ready
播放课件，学生一起说唱本单元的歌谣。
玩猜词游戏。教师出示首字母或字母个数，让学生猜单词，复习职业词汇。
Listen and Check
让学生看教材上的图片，说一说图片的内容。告诉学生接下来听录音，判读听力内容与图片内容是否一致。
播放录音，学生边听边检查。
播放录音，学生检查。
再放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说图中的人物分别从事什么职业，全班一起核对。
可以让学生说一说对未来职业的畅想。
T: What d yu want t d in the future?
Lk and Write
让学生先看插图，采用师生问答的方式引导学生说出图中人物的职业。
让学生看插图下方的问题，写出相应的答句。
让学生尝试仿照第一幅图的例子写出第二、第三幅图的答句。
让学生看第四幅图写出问句和答句。
全班一起核对完成情况。
Listen and Repeat
教师呈现cat和cake的剪影图片，引导学生猜测并说出单词。让学生听音跟读，说一说这两个单词中字母a的发音是否相同。
让学生尝试根据cat和cake中字母a的发音，朗读其余的单词。
放录音，让学生跟读。
用同样的方法带领学生回顾含有字母i, 和e发音的单词，并根据发音给单词分组。
播放课件或教师带读，学生跟读，引导学生体会字母a, e, i, 或字母组合ea, a在单词中的发音。
引导学生根据发音说出更多相关的词汇。
Match and Say
让学生看这一板块的图片，尝试读出单词。
告诉学生根据阴影部分字母或字母组合的发音，将上下两组单词连起来。
让学生朗读单词，根据单词中元音字母或字母组合的发音给单词连线。
教师朗读，让学生跟读，全班一起核对完成情况。
Read with Uncle Bky
让学生根据所学元音字母和元音字母组合在单词中的发音，尝试读一读教材中的四组单词。
播放课件，学生跟读。
学生朗读单词。
Perid 6
【Teaching prcess】
Get Ready
让学生演唱本单元的歌曲或说唱歌谣。
Find the Wrds in the Puzzle
组织猜词游戏。教师提供文字描述、图片或某些职业特定的工具，引导学生猜测职业单词汇。
T: She wrks in a hspital. She helps the dctrs. Guess, what des she d?
出示职业词汇，学生认读单词。
让学生看书上的字谜，独立圈出相应的单词。
利用PPT课件进行全班反馈。
Lk and Write
教师播放Uncle Bky’s Blackbard的课件，学生跟读。
出示四幅图中人物旁边的物品，引导学生猜一猜哪些职业需要用这些物品。
出示人物图片，让学生结合物品图说一说他们分别是干什么的。
让学生看图，参照第一幅图的提示，独立写出其余的句子。
让学生朗读自己写的句子，全班一起核对答案。
Grup the Wrds
让学生说一说他们知道的职业词汇。
说出一个工作场所，让学生说说哪些职业的人在这里工作。
让学生读一读这一板块提供的职业词汇，把这些词汇写在不同的方格内。
Fact File
引导学生说一说他们知道哪些医疗、消防或报警的紧急求助号码。
让学生看图片，说一说图片表现的分别是什么情况，图片中的号码是用来干什么的。
引导学生分享知道的其他国内紧急求助号码。
Self-assessment
让学生说一说本单元主要学习了哪些内容。
让学生读自评表，判读是否达到评价表上的要求。
教师引导学生对学习方法进行反思。
Uncle Bky’s Strytime
呈现第一幅图，让学生说一说图中都有谁，猜一猜他们在哪里。
让学生看看故事中的小朋友遇到了哪些不同职业的人，说一说这些人都在做什么。
T: Wh d they see? What are they ding?
让学生独立读故事，结合插图理解故事主要内容。
可以让学生在小组中分角色朗读故事。
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