数学六年级上册6 百分数（一）教学设计

这是一份数学六年级上册6 百分数（一）教学设计，共3页。

百分数的意义与分数的区别
教学目标
理解百分数和分数在意义上的联系和区别
重难点分析
重点分析
百分数和分数都是表示两个数之间比的关系（百分数是特殊的分数），但是分数又可以表示一个具体的数量。。
难点分析
百分数可以化成分数，分数有时也可以化成百分数，但是当一个分数表示具体的数量时就不可以化成百分数。
教学方法
通过对比观察、分析、归纳突破难点
教学环节
教学过程
导入新课
（一）直接导入：
大家好，这节课我们接着来学习第六单元百分数中认识百分数的意义及百分数与分数之间的关系，请大家来看两则短讯。
知识讲解
（难点突破）
（二）探究新知，比较大小。
1、引出问题
（1）据调查，我校六年级学生的近视率约23%。
（2）据统计，受本次流感的影响，本周我校学生出勤率约为94%。
请大家自己来读一读这两则短讯，边读边思考，这里的百分数分别表示什么意思呢？
2、理解百分数的意义。
（1）让学生思考说一说23%，94%表示什么意思？
（2）这里的23%，94%表示的意思一样吗？你能用一句话来概括的说一说吗？
小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
3、理解百分数与分数的区别与联系。
（1）（先出示下面两道题）说一说下面分数是不是百分数，并说一说想法。
海洋面积大约占地球总面积的71/100。
一条路，修了它的3/100。
生回答，进一步理解百分数的意义。
（2）出示下题：
蜂鸟的体重大约是3/100千克。
这里的3/100是百分数吗？
追问：同样是3/100，为什么上面的3/100可以理解为百分数，而这里的3/100却不行呢？
（3）对比、归纳总结：百分数与分数在意义上的区别与联系
百分数是特殊的分数，当分数表示两个数之间比的关系时，可以改写成百分数，当分数表示具体的数量时，就不能改写成百分数。
课堂练习
（难点巩固）
下面这些分数，都能理解为百分数吗？
苹果的个数是梨的35/100。
一根绳长31/100米。
到目前为止，我国发射人造卫星的成功率是100/100。
小结
说说你有哪些收获？