青岛版四年级下册第8课 图片美化我动手教学设计

教

学

目

标

知识与技能

能够对照片进行整理，掌握照片的文字添加效果。

过程与方法

1、在学习的过程学会自主探究、协作的学习方式。

2、增强学生的团队合作意识。

情感、价值观

提高学生的审美水平，在实践中体会创造美的乐趣。

教学重、难点

1、启动《美图看看》，整理照片。

2、使用《美图秀秀》的“输入文字”功能。

教学方法

任务驱动法，教师引导，学生自主探究。

教学准备

多媒体教室、课件、相关WPS文档。

教学环节

师生活动

设计意图

创设情景

激发兴趣

师：同学们，你们喜欢旅游吗？

生：……

师：老师也特别喜欢旅游，我们祖国的大好河山有很多旅游胜地，各处风景如画、美不胜收。这些美丽景色，让老师在旅游的时候，总是忍不住用相机记录下来，现在老师想与同学们分享我们祖国的美景。大家想不想看啊！

师：老师有一个要求：请同学们欣赏照片的同时，看看老师是用什么播放器播放的，照片有什么问题？

用《美图看看》软件播放提前准备的素材库中图片，如下图：

生：欣赏照片，讨论：用什么播放器播放的，照片有什么问题？

讨论结果：老师播放的照片很漂亮、浏览速度流畅，但是部分照片有问题，比如照片放反了、照片太小不清晰……。

师：是啊，这些美丽的照片确实很漂亮，但是与以往却有不同：

首先，老师在播放的时候，没有使用Windows自带的照片查看器，而是使用了浏览图片的一位得力助手《美图看看》。在本质上，Windows自带的照片查看器和《美图看看》都是浏览查看照片的软件，但是《美图看看》软件的设计更人性化，功能更丰富，所以能更高效、精彩的查看这些照片。其次，部分照片照片的角度不对、照片放反了。

师：我们该怎么调整这些图像呢？

生：讨论

师：同学们想法很独特，我们这节课，就通过《美图看看》来查看、调整、美化我们的照片。

板书：照片美化我动手

通过欣赏一组美丽照片，激发兴趣。

使用美图看看播放。

引出照片问题：部分照片的角度不对、放反了、不清晰。怎样处理？

师： Windows自带的照片查看器和《美图看看》异同

引出课题“照片美化我动手”。

板书：照片美化我动手

自主探究

交流分享

任务一

1、启动《美图看看》，查看照片。

师：老师把这些有问题的照片带到了课堂上，请同学们快快行动起来，参考课本和学习小帮手材料，首先，试试如何查看这些照片？

课件出示

任务一：浏览查看照片

1、双击桌面上的《美图看看》图标。

2、选择照片素材所在的文件夹

3、双击所要查看的照片文件，窗口自动切换到“查看模式”。

生：实践操作，打开《美图看看》，查看照片。

2、使用《美图看看》，处理照片。

师：启动《美图看看》之后，便可以调整照片了。同学们也发现了照片中有大有小，有正有反，现在就开动脑筋，自主探究，将这些有问题照片调整好，可以参考课件、学案等资源。

课件出示“任务二及照片处理提示”

师：请一位同学朗读，声音要洪亮。其他同学认真听，理清思路，看清问题。

师:点评朗读情况

生：自主探究。

师：巡视指导，组长检查组员的完成情况。

师：请一位勇敢的同学演示操作过程。

生：演示

师：操作熟练！为这位同学的勇敢与智慧鼓掌。在后面的课堂中，我们还会给照片配上优美的音乐，这样，一套完美的电子相册就诞生了。

课件出示：

1、启动方法

2、查看方式

生实践操作，

生朗读提示信息，让其它同学理清思路、看清问题。

师及时、合理点评。

组长协助教师、检查、解决部分问题。

鼓励学生展示成果，根据制作情况恰当、及时点评，并给予建议。

合作学习

释疑解难

任务二

看到同学们操作的美丽照片，心情很愉悦。老师会把记录下的这些美景发布到QQ、微信等网络圈，作为我们祖国的名片，介绍给更多的旅游爱好者。但是现在面临一个问题，大家能从照片中看出这是哪些地方的美景吗？

生：不能

师：是啊，祖国这么美丽的照片是什么地方呢？怎么做才好呢？

生：加上说明文字。

师：好主意，加上名字有什么好处呢？

生：主题鲜明、地点明确、好听的名字让照片更有特色……

师：没错，我们加了说明文字后，会使照片主题变得更加明确，使照片变得更加活泼，更有特色，使一张普通的照片具有了生命。但是单单通过《美图看看》这个浏览照片的美图助手就不可以了，我们需要认识美图的另一位得力助手《美图秀秀》。

1、启动《美图秀秀》

接下来，就请同学们参考课本、大屏幕资源，合作学习，启动《美图秀秀》，请看大屏幕。

课件出示任务、提示：

启动《美图秀秀》，并添加文字

1、双击桌面上的《美图秀秀》图标。

2、单击“打开图片”按钮。

3、找到需要美化图片的文件夹，选择需要美化图片。

生：实践操作

师：巡视指导。

2、输入文字——普通文字、漫画文字

师：启动《美图秀秀》同学们操作的很顺利。同学们需要注意的问题是选择图片时，找准需要美化的图片存放位置。（师边演示边说明）接下来请同学们继续合作学习，用“输入文字”功能，给照片添加简洁、明了的文字。可参考课本、课件和学案。

课件出示任务二：

将照片根据你了解的地点名称，输入合适说明文字。

课件出示：《美图秀秀》——添加文字

生：实践操作

师：巡视指导。

师：请同学们停止手上操作，每一小组推选出一副作品进行展示。

第一小组请展示……

这一小组添加的文字有什么特点，学生评价，教师评价。

3、保存美化后的图片

美化完成后，点击“保存与分享”按钮保存图片”。

按要求保存到自己创建的文件夹。

提出问题：哪里的美景呢？怎么解决呢？

师生讨论：说明文字

引导学生认识文字介绍的重要性，强调如果想要美化照片，需要引出第二位美图助手：《美图秀秀》

板书：认识美图秀秀

课件出示任务、提示

板书：1、启动

生：操作

强调：找准需要美化的图片存放位置

课件出示：将照片根输入说明文字。

《美图秀秀》——添加文字

板书：2、输入文字

生合作学习、实践操作

师巡视指导，发现问题，解决问题。

生展示

师生评价

板书：3、保存

实践创作

交流展示

任务三

局部彩色笔

师：孩子们，学会了这些，我们就要把他用在实际中，我们是不是应该展示一下呢？

生：是。

师：好，让我们一起看看要怎样做一张中国风景的名片？注意，可以使用《美图秀秀》提供的局部彩色笔工具。名片内容：我爱中国。

课件出示：

任务：创作中国风景名片

要求：1、使用美图秀秀的文字功能。

2、给你喜欢的照片添加文字“地点名称”。

3、再添加文字“我热爱我的国家——中国”字样。

4、可以使用“局部彩色笔”进行美化（以“小组名”命名并保存至桌面）

师：现在我们要来团队同学们实践创作了，每一小组的组员要全部完成才算通过，并推选出最优秀的小组名片，展示我们的风采。

同学们行动起来吧。

生探究实践

师巡视指导

任务完成，生展示

师：看来我们的中国名片已经新鲜出炉了，同学们展示你们成果的时候到了。每个小组推选两幅最佳作品展示，并进行比拼，获胜小组获得适当奖励。

师生共评，师补充学生操作过程中的问题。

运用刚才所学知识，制作中国风景名片。

课件出示任务及其要求

局部彩色笔

生实践创作

考验同学们的实践创作能力与团队合作意识，只有全部组员都完成才算通过，以此调动起学生的团队合作意识。

师生共评

梳理总结

拓展延伸

1、拓展延伸——图像格式

师：同学们，在这里有一个问题，在第7课《多媒体素材采集》那节课中，保存图片的时候我们认识了三种图像格式，他们是哪三种？什么区别还记得吗？

生：……

师：是的，这节课我们还要学习几种，看大屏幕。

师：讲解图像格式

2、梳理总结

师：孩子们，这一节课也在我们的不断努力中临近尾声，现在哪位同学说一说你的收获？

生：汇报收获。

师补充，强调。

师: 是的，正如各位同学所说，我们不仅学会了知识技能，还更深入的熟悉了我们自己的家乡。在同学们日常学习生活中会拍摄许多的照片，同学们可以利用今天所学的《美图看看》浏览、整理好照片后，再利用《美图秀秀》把照片美化，留住最美好的瞬间

希望你们在课后继续团结合作，继续探索《美图秀秀》的奥秘，让我们的学习与生活像每一幅照片一样，色彩斑斓、绚丽多彩！

拓展延伸——图像格式

师讲解图像格式

知识点回顾总结

通过对所学知识的回顾，加深对《美图看看》及其《美图秀秀》的理解和认识。

增强学生的团队合作意识。

培养学生养成良好的学习习惯。

板书设计

照片美化我动手

一、启动《美图看看》    

二、认识《美图秀秀》  

1、启动

2、添加文字

3、保存