初中语文人教部编版九年级上册第一单元4 乡愁（余光中）课后作业题

这是一份初中语文人教部编版九年级上册第一单元4 乡愁（余光中）课后作业题，文件包含第4课乡愁解析版docx、第4课乡愁原卷版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共12页， 欢迎下载使用。

【考点示例】 诗歌中的意象及其作用
【题型展示】 这首诗歌营造了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。
【典例精析】 这首诗中用到了哪些意象？诗人借助这些意象抒发了怎样的感情？
【答题模式】 本诗用……的意象，渲染了……的氛围，……(术语概括作用)地表现了诗人……的感情。
【标准答案】 这首诗运用了托物寄情的手法，诗人借助“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，表达了自己的乡愁和渴望祖国早日统一的愿望。
★第一步 基础巩固
1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是( )
A.邮票(yiú) 矮矮(ǎi)窄窄(zhǎi) 船票(chuán)
B.坟墓(fén) 新娘(niánɡ)乡愁(chōu) 外头(tóu)
C.一湾(wān) 一枚(méi)浅浅(qiǎn) 大陆(lù)
D.海峡(xiá) 意象(yí)时候(hu) 移居(yí)
2.下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是( )
A.《乡愁》一诗句式齐整，形成回环往复的节奏。
B.“我在这头，大陆在那头”以高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有渴望，有无奈，有无限的眷恋，更有无法排解的家国愁绪。
C.这解不开的乡愁啊，是雕刻在我心头的一道深深的痕，永远挥之不去。
D.丝丝缕缕的乡情深入心底，滔滔不绝。
3.下列句子修改不正确的一项是（ ）。
A.至2022年，基于全科阅读的课堂教学改革覆盖全市超过1000所以上中小学。（删去“超过”或“以上”）
B.随着中国新冠疫苗在国内外推广使用，使其安全性和有效性日益得到专业人士认可。（删去后句的“使”）
C.我市创建“全国文明城市”活动，在全体市民的共同努力下，已经阶段性取得了成果。（把“阶段性”调到“取得了”之后）
D.为了提高市民的文明素养，教育局策划开展了“读传统经典，建文明城市”。（把“教育局”调到“为了”之前）
4.下列句子的朗读节奏，划分不正确的一项是( )
A.我在/这头//新娘在/那头
B.乡愁/是一枚/小小的/邮票
C.我/在这头//大陆/在那头
D.乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
5.下面情境中，语言表达最恰当的一项是( )
诗人余光中曾参加一次文艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有他是白发老者，但他一开口便赢得了满堂喝彩，他说：______________
A.我这个老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。
B.长江后浪推前浪，一代更比一代强。年轻人能赶上我，我十分欣慰。
C.我虽然是个老头子，但我永不服老， 所以能与年轻人同台获奖。
D.一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。
f6.下列这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A.这首诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承的，即“小时候”“长大后”“后来”“现在”。
B.这首诗从广远的时空中提炼了四个意象——“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，它们的内涵既单纯又丰富。
C.诗歌把“乡愁”寄托在四种物象上，使抽象的事物变得十分具体。
D.这首诗的形式美主要体现在音乐美上，但该诗在结构上并无美感。
★第二步 阅读提升
一、阅读课文选段，完成7～10题。
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头，新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
7.全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？
8.这首诗是按怎样的顺序来写的？从哪里可以看出来？
9.结合诗歌内容，说说诗人在描写表现乡愁的形象时借助了哪些形容词，有什么作用。
10.诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？为什么？
二、阅读下面的文章，完成11～13题。
向日葵
[台湾]覃子豪
你是太阳
我是向日葵
每天每天迎接你
向铺满红毡的天上迎你
在露水消失的园中望你
傍微风初起的黄昏送你
你绚烂的光球
照亮我金黄色的花瓣
我戴上了诗人的月桂冠
胸中孕育着诗的种子
有不死的爱
以真实的生命塑造你的形体
叶子是一片片青色的云
花瓣是辐射的光芒
我成了地上的太阳
你别我而去时
最初，我低头沉思
继而，我憔悴欲死
我知道：秋天到了
我金黄色的花瓣
会像头发一丝丝地脱落
那时为了你的记忆
我像要沥尽心血
剖开胸膛
一粒一粒地
洒下我不死的种子
向着将要复苏的大地
11.【考点一点通】诗的第二节以富有特征性的景物描写代表一天的三个时段，表达了对太阳的怎样的感情？其中“铺满红毡”比喻什么？
12.诗的第三节寓含着“太阳”和“我”怎样的关系？其中最能表达这种关系的两个动词是什么？末句中“塑造你的形体”意思是什么？
13.关于这首诗的鉴赏与分析，不当的一项是（ ）。
A.本诗通篇用隐喻，它不仅仅对向日葵作简单描摹，更主要是要表达诗人的某种生活理想或艺术追求。
B.本诗以向日葵为线索，通过它，表达了对阳光的企盼、敬仰、眷恋与感激之情。
C.本诗用象征手法，借向日葵与太阳的关系表现了深遂的哲理，前后呼应，结构严谨。
D.本诗运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，语言凝练含蓄，感情真挚，令人读来回味无穷。
★第三步 综合拓展
15.学校文学社对位于福建的三座文学馆展开了一次实地调查活动，请阅读以下调查表，完成小题。
“走进文学馆、了解文学家”调查统计表
（1）下列对这份表格的表述，不正确的一项是（ ）。
A.该表格是一份关于“走进文学馆、了解文学家”的调查统计表。
B.该表格共有“参观文学馆的次数”“首次参观”等七个调查项目。
C.该表格的调查对象是冰心文学馆、余光中文学馆和许地山文学馆。
D.阅读分析表格中的具体数字，可以获取相关信息，得出相关结论。
（2）下列对这份表格的解说，不正确的一项是（ ）。
A.从三位作家文学馆的参观次数来看，首次参观的次数都要比多次参观的次数多得多。
B.三位作家中，多次参观冰心文学馆的人数比最高，只有极少参观者表示不了解冰心。
C.多次参观许地山文学馆的比值是三位作家中最低的，绝大多数参观者表示不了解他。
D.近一半的参观者表示不了解余光中，表明有超过一半的参观者是较为熟悉余光中的。