人教部编版一年级下册14 要下雨了教学设计

这是一份人教部编版一年级下册14 要下雨了教学设计，共4页。教案主要包含了教学目的，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
部编版小学语文一年级下册14课?要下雨了?教学设计教材分析 这是一篇科普童话故事，文章以燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种自然现象让学生理解到神奇的大自然的变化，从对话中提取出相关信息，读好对话，引导学生爱观察。童话故事生动有趣，在教学过程中采用分角色朗读以及角色扮演的形式，让学生身临其境，全员参与，从而进步对故事的理解力以及对本课学习的热情。本篇课文教学旨在随文识字的前提下，为朗读表演奠定根底，进而在朗读表演中进步学生的阅读热情并增强口语表达才能。                      【教学目的】1、认识“腰、坡〞等 13 个生字，读准多音字“空〞的读音；会写“直、边〞等 7 个生字。2、能借助图片、联络生活实际理解“潮湿、阴沉沉、闷得很〞等词语的意思。3、能正确流利地朗读课文，读好问句和感慨句；能分角色读好课文的对话。4、尝试在对话中直接提取信息，理解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家〞这些自然现象及其形成的原因。【重点难点】1．联络生活实际理解词语的意思。2．读好对话，并能在对话中提取相关信息，理解一些小动物在下雨前的表现。【教学过程】一、谈话导入1、师:同学们，今天天气怎么样?生自由答复。出示天空阴沉沉的图片，伴随着隆隆的雷声是要下雨了，齐读课题，进入这节课的学习。2、在神奇的大自然中有许多得意的小动物能提早感知到天气的变化，想不想认识他们呀？二、初读感知请同学们自由地朗读课文，读准字音，读通句子。是谁把要下雨的消息告诉了小白兔？〔板书〕我们一起走进课文中去看一看。2、指生读第一段。请学生上台表演，边读边做动作。三、书写指导1、观察 “直〞2、生自由答复。       3、观看动画演示。       4、范写〔第二笔压住竖中线，倾斜，三笔短横间隔 匀称〕5、巡视、指导评价。四、再读课文，走进故事1、再读课文并考虑：小燕子在下雨前有什么样的表现呢？2、自由读 2、3 段3、指导朗读问句和感慨句。4、结合图片理解“潮湿〞。5、观看“燕子低飞〞的视频，帮助学生理解“燕子低飞〞的原因。6、请学生用上因为...所以...说一说。板书〔低飞〕五、小组合作小鱼、蚂蚁在下雨前有什么样的表现呢？〔请两组同学上台汇报〕六、精读课文1、小燕子把要下雨的消息告诉了小白兔，小白兔相信了吗？从哪里看出来？引出“是要下雨了吗？〞指导读好问句。引出小白兔与小鱼的对话。2、引导学生体会“闷得很〞，把小鱼闷得难受的感觉读出来。师读旁白，男生读小鱼，女生读小白兔。总结小鱼在下雨前的表现，板书〔游出水面〕3、小鱼把要下雨的消息告诉了小白兔，小白兔相信了吗？从文中找出来。要下雨了，蚂蚁在干什么呢？请同学们读一读。板书〔搬家〕七、分角色朗读课文，戴上头饰表演。八、小结，回忆课文1、引导学生回忆理解下雨前小动物们的表现。2、引导学生在日常生活中，做一个爱观察的孩子。九、作业布置我是小小观察员：课下观察其他小动物在下雨前的表现，下节课交流。十、板书设计14、要下雨了燕子 低飞小鱼 游出水面蚂蚁 搬家 一、我会加标点。1.请你帮我捉害虫吧〔〕2.你是小红的妈妈吗〔〕3.要下雨了〔〕4.我还忙着捉虫子呢〔〕二、重点段落品析。是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。1.仿写句子。是要下雨了吗？________吗？2.小白兔看到了什么？三、查一查。要下雨了，小动物们还有哪些变化？请你说一说?要下雨了?课后反思           1、课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主观能动性，引导学生在轻松愉快的气氛中品味故事中的兴趣性。通过对文本的解读，我把重点放在了问句的朗读指导上，引导学生读好文中的问句及人物对话，读出小燕子、小鱼、小蚂蚁与小白兔的对话。在课堂中，我发现学生对人物对话的不同语气能有自己的见解，也可以做到通过对话关键词以及标点符号来揣摩不同语气。2、在完成朗读指导这一目的的前提下，我引导学生找出小动物们的对话，从而发现要下雨前小动物们的表现。我抓住学生表演的天性，通过分角色扮演体会小动物们的内心感受，从而引导他们做一个爱观察的孩子。3、课堂整体呈现效果是在轻松愉快的气氛中进展的，但是在小组讨论中，我发现有些同学喜欢同桌交流，并未进展四人小组讨论。所以，针对这种情况，应加以指导，让学生懂得合作共赢的道理。