人教部编版课文 414 要下雨了教案

这是一份人教部编版课文 414 要下雨了教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、认识“腰、坡”等13个生子，会写“直”字。
2、初步理解燕子低飞，自然现象说明要下雨了。
3、激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
【教学重点】
1、理解课文，了解文中小燕子在下雨前的表现。
2、正确、流利、有表情地朗读课文
【教学难点】
下雨前，燕子与平时活动表现不一样的的原因。
【课前准备】
生字卡片、课件
【教学过程】
一、图片导入
1、同学们，老师给你们带来了几张关于自然现象的图片，请看电脑屏幕。从这些自然现象中，你们知道了什么？（快要下雨了）今天老师就要和大家一起学习关于快要下雨了的一篇课文。
（板书题课：14、要下雨了）老师带读课题两遍。
2、读题、释题。
“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？
“要下雨了”说的是快要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”说的是雨已经开始下了。
过渡：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？让我们一起来学习这些有趣的知识。但是在学习这篇课文之前要先学完生字词小动物们才肯出来和我们见面。那我们先和字宝宝们打招呼吧！看，字宝宝们都准备好了，你们准备好了吗？
二、认读生字词
出示生字（带拼音）
点名读 小老师带读 男女生对比读
④观察一样颜色生字的共同点 ⑤多音字“空”
出示生字（去拼音）
齐读 开火车读 男女生穿插读 ④认读字卡
出示词语（带拼音） 齐读 分组读
出示词语（去拼音） 齐读 开火车读 男女生穿插读
过度：生字词你们会读了，那你们会写吗？
指导书写“直”
结构、笔顺、占格位置、口头组词、师范写、学生描红书空讲解（请两个同学上黑板板书）（提醒学生写字姿势）
过度：现在生字宝宝们都认识了，我们赶紧去和小动物们见面吧！请同学们将书本打开73页。先听一下这篇课文。（注意它读到哪里，你们的小手就指到哪里。）听完了，老师要让你们自由的、大声的朗读这篇课文。
三、初读课文、整体感知
1、自由的读这篇课文，要求读准字音，读通句子。
2、这篇课文总共有几个自然段？
3、课文先后出现了哪几个小动物？
过度：课文读完了，回答老师刚才提的两个问题，第一个：这篇课文总共有几个自然段？一起说，9个，看看和老师标的是不是一样。第二个问题：课文先后出现了哪几个小动物？（小白兔、小燕子、小鱼儿、蚂蚁）。出现了这么多的动物，它们之间发生了怎样的故事？先让我们一起学习第一自然段。
学习课文1、2、3自然段
（1）、指明学生读第1自然段，其他学生思考老师提的问题。
提问：第1自然段一共有几句话？
第一句话里，人物，地点，事件。（板书：小白兔）
告诉了我们主人公小白兔，在哪在做什么。
第二句话，重点讲解天气阴沉沉的小白兔有什么样的感觉，出示几张天气阴沉沉的图片结合实际让同学们谈谈平时天气阴沉沉的，我们感觉到闷，小白兔和我们一样感觉到闷，得出闷就是透不过来气。（板书：闷）
④在这一自然段里，有一对反义词，找出以后自己做出这两个动作。
⑤小白兔直起了身子，这时，它看到了谁呢？让我继续学习第2、3自然段。
（2）、指明两名学生读第2和第三自然段，学生思考问题。
图文结合讲解课文，让同学们自己看图，小燕子与平时有什么不同？回想平时燕子是怎么飞的，而现在是怎么飞的，突出要下雨了燕子的不同。
见到小燕子，小白兔说了些什么？它为什么要“大声喊”？
讲解“燕子，燕子”在这里喊了两次，说明小白兔急切的心情。
问“燕子为什么飞的这么低”，让学生自己在文中找答案，用原文回答。燕子是怎么回答的呢？重点突出“潮湿”词语，出示几张图片（天气很潮湿，平时生活中会有什么现象？）
④分角色朗读课文，然后找同学上台表演。
师总结第二三自然段：快下雨时，空气潮湿，一些小飞虫的翅膀沾上小水珠而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。所以，人们看到燕子低飞，就知道快下雨了。
句式练习、“因为所以”口头练习
出示“我会填”课件
过渡：我们今天学习了几个语气词，那你们会用这些语气词填空吗？
你还知道下雨前会出现哪些现象吗？
过渡：老师在课下搜集了一些下雨前会出现的一些现象，请看屏幕。
八、回顾本节课所学内容
同学们，今天我们学习了生字还有课文的前3个自然段，知道了闷的意思，还了解到了下雨前小燕子低飞捉虫的景象。那么小鱼和蚂蚁又是怎么知道要下雨的呢？老师把这个问题留给大家，下课后，同学们自己预习剩余的课文，
今天的家庭作业就是请同学们回家搜集下雨前“植物”会出现哪些现象吗？大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人总也看不懂，
粗心大意的人永远看不见。做个爱学习的人！
今天的你们很棒哦！明天继续加油！
板书设计：
14、要下雨了
小白兔 闷
小燕子 低飞 捉虫