人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Unit 10 I’ve had this bike for three years.Section B第2课时教学设计及反思

这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Unit 10 I’ve had this bike for three years.Section B第2课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Unit 10 I’ve had this bike for three years.Section B (2a—2d)教学设计一、教学目标1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：nowadays, search, among, crayon, shame, regard, count, century, opposite, especially, childhood, consider, hold, close to等。2. 熟练掌握本课重点句型：(1) Nowadays, millions of Chinese leave the countryside to search for work in the cities.(2) Among these is Zhong Wei, a 46-year-old husband and father.(3) Many people like Zhong Wei regard with great interest how their hometowns have changed.3. 能够读懂关于我国乡村生活变迁的语篇内容。4. 能够根据已有的背景知识对将要阅读的内容进行预测。5. 通过了解离乡人对家乡的关注，理解及体会思乡之情，激发对自己家乡的热爱。二、教学重点及难点重点：1. 能够读懂关于我国乡村生活变迁的语篇内容。2. 通过了解离乡人对家乡的关注，理解及体会思乡之情，激发对自己家乡的热爱。难点：1. 能够读懂关于我国乡村生活变迁的语篇内容。2. 通过了解离乡人对家乡的关注，理解及体会思乡之情，激发对自己家乡的热爱。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师与学生打招呼后，引导学生看视频回答问题。学生看视频回答问题。通过看视频回答问题的活动，活跃课堂气氛，导入本课话题。        Pre-reading1. 教师呈现图片，引导学生思考并说出——当我们谈论家乡时，可以提到哪些方面。学生看图说话。通过思考并回答问题的活动，帮助学生进一步了解话题。2. 教师引导学生与同伴讨论问题，并画出思维导图。 学生与同伴讨论并画思维导图。通过自我探究活动，帮助学生熟悉话题，激活已知，为后续的阅读活动做铺垫。3. 教师阐述背景（现如今，越来越多的人离开乡村），教师引导学生思考问题并回答。学生思考问题并回答。通过问答及看图预测活动，激活学生已知，同时培养学生根据已有的背景知识对阅读内容进行预测的能力，有效降低阅读难度。4. 教师引导学生仔细观察图片并回答问题。学生仔细观察图片并回答问题。        While-reading 1. 教师引导学生阅读快速浏览文章并回答问题。学生快速浏览文章并回答问题。通过快速阅读活动，检验学生根据关键信息获取文章大意的能力，同时核实自己的读前预测是否准确。2. 教师引导学生阅读文章，完成段落大意匹配题。学生阅读文章，完成段落大意匹配题。通过段落大意匹配活动，加深学生对文章大意的理解。3. 教师引导学生阅读第1段内容，填写表格。学生阅读第1段内容，填写表格。通过填表活动，培养学生获取关键信息的能力。4. 教师引导学生阅读第2段和第3段内容，补全句子。学生阅读第2段和第3段内容，并补全句子。通过补全句子及问答活动，进一步获取文章细节信息，有利于学生更好地把握文章内容。5. 教师引导学生阅读第4段内容，并回答问题。学生阅读第4段内容，并回答问题。6. 教师引导学生再次整体阅读文章，完成判断正误题。学生再次阅读文章，完成判断正误题。通过判断正误的活动，进一步加深学生对文章内容的理解。7. 教师引导学生根据文章句意，将文章中意思相同的单词或短语与所提供的单词或短语进行匹配。学生根据句意，匹配正确的单词或短语。通过匹配活动，加深学生对目标词汇的理解，同时培养学生的阅读推导能力。 Post-reading 1. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的重组做铺垫。2. 教师呈现文章框架图，引导学生补全文章内容并进行复述。学生根据关键信息提示，补全文章内容并进行复述。通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。3. 教师要求学生与同桌进行讨论并回答问题。 学生与同桌进行讨论并回答问题。通过自我探究活动，激发对自己家乡的热爱。4. 教师引导学生进行小组讨论，并填写表格。老师选择2~3组学生，进行全班展示。 学生进行小组讨论，填表并进行全班展示。通过小组讨论并展示的活动，训练学生在真实情景中运用目标语言的能力。Homework教师布置课后作业，完成2c练习，复习本节课内容并预习下节课的内容。学生完成2c练习，复习本节课内容并预习下节课的内容。帮助学生巩固目标语言，同时养成预习的好习惯。补充教师针对重要语言点进行系统讲解。学生系统学习重要语言点并记笔记。帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。四、板书设计Unit 10 I’ve had this bike for three years. Section B (2a—2d)Key words: nowadays, search, among, crayon, shame, regard, count, century, opposite, especially, childhood, consider, hold Key sentences: 1. Nowadays, millions of Chinese leave the countryside to search for work in the cities.2. Among these is Zhong Wei, a 46-year-old husband and father.3. Many people like Zhong Wei regard with great interest how their hometowns have changed.