2020-2021学年Section B第2课时教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

教师引导学生看一则视频，并回答相关问题。

学生看视频，并回答

相关问题。

通过视频，引出本节课

阅读文章的主题，通过

回答相关问题，激活

学生的背景知识，同时

了解学生对背景知识

的储备情况。

Pre-reading

1. 教师引导学生观察图片并学习本节课的重点词汇。

学生观察观察图片并学习本节课的重点词汇。

通过图片，帮助学生学习本课的重点词汇，为学生减轻后面的阅读压力。

2. 教师引导学生预测文章主要内容，并引导学生思考可以从哪些方面文章的主要内容。

学生预测文章主要内容，并学生思考可以从哪些方面文章的主要内容。

通过预测文章主要内容的活动，培养学生根据已知信息进行读前预测的能力。

While-reading

1. 教师引导学生快速读文章，并将段落与段落信息进行匹配。

学生快速读文章，并将段落与段落信息进行匹配。

通过快速读文章，并匹配段落信息的活动，培养学生抓取段落主旨大意的能力。

2. 教师引导学生先阅读2c中的五个句子，然后读课文，最后将这五个句子进行排序。

学生先阅读2c中的五个句子，然后读课文，最后将这五个句子进行排序。

通过阅读文章并将句子进行排序，帮助学生意识到理清故事的逻辑顺序，有助于对故事的理解。

3. 教师引导学生将列出的生词在文章中划下来，并通过查字典，确定单词在文章中的意思。

学生将老师列出的生词在文章中划下来，并通过查字典，确定单词在文章中的意思。

通过查字典的活动，帮助学生进一步扫清词汇障碍，为后面的精读做准备，同时通过这个活动，培养学生通过查字典及结合上下文语境判断单词意思的能力。

4. 教师引导学生阅读第1段，并完成填空练习。

学生阅读第1段，并回答相关问题。

通过分段精读，并完成相应的任务，培养学生获取文章细节信息的能力。

5. 教师引导学生阅读第2段，并回答问题及完成表格填写。

学生阅读第2段并并回答问题及完成表格填写。

6. 教师引导学生阅读第3段并回答相关问题。

学生阅读第3段并回答相关问题。

Post-reading

1. 教师播放录音，引导学生大声朗读课文。

学生跟着录音，大声朗读课文。

通过学生跟读录音，注意语音语调，提高学生的口语水平。

2. 教师引导学生填写文章框架图，并指导学生按照框架图复述文章。

学生填写框架图，并复述文章。

通过填写文章框架图，帮助学生巩固文章中的重要内容。通过复述，培养学生的语篇意识以及口语表达能力。

3. 教师引导学生进行小组活动，一人扮演Aron，组内其他人扮演记者，进行采访活动。（学生可根据文章内容，把想要提问的问题先列出来。）

学生进行小组活动，一人扮演Aron，组内其他人扮演记者，进行采访活动。

通过分组进行角色扮演活动，内化学生对文章内容的理解，同时培养学生的语言输出能力。

4. 教师引导学生观看一则视频，并回答相关问题，同时讨论从Aron身上可以学到什么。

学生观看一则视频，并回答相关问题，同时讨论从Aron身上可以学到什么。

通过开放性的讨论活动，培养学生的思辨能力，同时帮助学生认识到并学习Aron Ralston积极向上、顽强坚韧等宝贵品质。

Homework

教师引导学生在课下抽时间去读Aron的完整的故事，同时复习本节课的内容，并预习下一节课的内容。

学生在课下抽时间去读Aron的完整的故事，同时复习本节课的内容，并预习下一节课的内容。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。

补充

教师针对重要语言点进行系统讲解。

学生系统学习重要语言点并记笔记。

帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。