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    【核心素养目标】第4课《保温和散热》第1课时教案
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    小学科学人教鄂教版 (2017)五年级上册4 保温和散热第1课时教案及反思

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    这是一份小学科学人教鄂教版 (2017)五年级上册4 保温和散热第1课时教案及反思,共3页。教案主要包含了导入新课,新课学习——保温,拓展与应用等内容,欢迎下载使用。

    课题:保温和散热(第1课时)

    教学目标:

    科学观念:能说出常见的保温物品、材料和保温方法。

    科学思维:能运用所学的热传递的知识分析常见的保温物品、材料的保温方法。

    探究实践:通过制作保温箱的活动,让学生认识到热传导、热对流、热辐射在保温箱中的运用原理。

    态度责任:乐于思考,积极发表自己的见解并听取他人的的意见。

    教学重点:设计、制作保温箱给一瓶热水保温.

    教学难点: 利用保温材料和保温结构提升保温箱的保温效果.

    教学准备:热水、泡沫箱、纸箱、温度计、棉花、羽绒等。

    课时:共2课时

    教学过程:

    一、导入新课。

    1.提问:在生产、生活中,有时需要保温,有时需要散热。说一说家里在什么情况下需要保温?什么情况下需要散热?

    2.谈话:生活生产中,有很多地方需要保温和散热,这节课我们就来探究常见的保温方法。板书课题:保温和散热——保温。

    二、新课学习——保温

    1.展示保温杯、双层玻璃杯、保温箱、羽绒、棉花、暖水瓶等材料图片。

    2.观察生活中人们用来保温的物品和材料,说一说,它们有什么特点?为什么会保温?

    学生小组讨论;

    分小组汇报讨论结果。

    教师小结并板书:

    (1) 结构:暖水瓶、保温杯、保温盒设计了双层、多层或真空的结构,有效地阻挡热传递;闪亮的银色表面将热量反射回内部,热量流失少,提升保温效果。

    (2) 材料:泡沫、毛线、皮革,棉花、羽绒以及其中的空气等材料都是热的不良导体,能降低热传递的速度,达到保温效果。

    3.实验:想办法使一瓶热水的温度保持更持久。

    (1)学生分小组设计实验方案。

    (2)全班交流设计方案。

    (3)分小组开展制作活动。

    (4)讨论:如何开展检测活动,检测各小组制作的保温箱的保温效果呢?

    (5)教师介绍常见的玻璃温度计和电子温度计的作用方法和注意事项,重点介绍电子温度计的使用方法。

    (6)各小组开展保温箱温度检测活动。

    (7)请保温效果最好的小组,介绍保温箱的设计思路和制作方法。

    三、拓展与应用

    1.讨论:

    (1)生活中还有哪些地方用到了保温?

    (2)许多房屋的墙壁有保温层,这样做有什么好处?

    (3)冬天,人们为什么要穿棉袄和羽绒服?

    2.学生分小组汇报讨论结果。

    3.小结:通过本课的学习,我们知道要使物体保温更持久,就是要通过降低热辐射、热传导或者是热对流的速度来进行保温。我们在设计和制作保温装置的时候,就是要从热传递的这三个方面来进行。

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