小学科学人教鄂教版 (2017)五年级上册4 保温和散热第1课时教案及反思

课题：保温和散热（第1课时）

教学目标：

科学观念：能说出常见的保温物品、材料和保温方法。

科学思维：能运用所学的热传递的知识分析常见的保温物品、材料的保温方法。

探究实践：通过制作保温箱的活动，让学生认识到热传导、热对流、热辐射在保温箱中的运用原理。

态度责任：乐于思考，积极发表自己的见解并听取他人的的意见。

教学重点:设计、制作保温箱给一瓶热水保温.

教学难点: 利用保温材料和保温结构提升保温箱的保温效果.

教学准备：热水、泡沫箱、纸箱、温度计、棉花、羽绒等。

课时：共2课时

教学过程：

一、导入新课。

1.提问：在生产、生活中，有时需要保温，有时需要散热。说一说家里在什么情况下需要保温？什么情况下需要散热？

2.谈话：生活生产中，有很多地方需要保温和散热，这节课我们就来探究常见的保温方法。板书课题：保温和散热——保温。

二、新课学习——保温

1.展示保温杯、双层玻璃杯、保温箱、羽绒、棉花、暖水瓶等材料图片。

2.观察生活中人们用来保温的物品和材料，说一说，它们有什么特点？为什么会保温？

学生小组讨论；

分小组汇报讨论结果。

教师小结并板书:

(1) 结构:暖水瓶、保温杯、保温盒设计了双层、多层或真空的结构，有效地阻挡热传递;闪亮的银色表面将热量反射回内部，热量流失少，提升保温效果。

(2) 材料:泡沫、毛线、皮革，棉花、羽绒以及其中的空气等材料都是热的不良导体，能降低热传递的速度，达到保温效果。

3.实验：想办法使一瓶热水的温度保持更持久。

（1）学生分小组设计实验方案。

（2）全班交流设计方案。

（3）分小组开展制作活动。

（4）讨论：如何开展检测活动，检测各小组制作的保温箱的保温效果呢？

（5）教师介绍常见的玻璃温度计和电子温度计的作用方法和注意事项，重点介绍电子温度计的使用方法。

（6）各小组开展保温箱温度检测活动。

（7）请保温效果最好的小组，介绍保温箱的设计思路和制作方法。

三、拓展与应用

1.讨论：

（1）生活中还有哪些地方用到了保温？

（2）许多房屋的墙壁有保温层，这样做有什么好处？

（3）冬天，人们为什么要穿棉袄和羽绒服？

2.学生分小组汇报讨论结果。

3.小结：通过本课的学习，我们知道要使物体保温更持久，就是要通过降低热辐射、热传导或者是热对流的速度来进行保温。我们在设计和制作保温装置的时候，就是要从热传递的这三个方面来进行。