Unit 8 Is there a pose office near here？SectionA1a-1c说课模板稿2021-2022学年人教版英语七年级下册

尊敬的评委老师，大家上午好。我是初中英语1号考生，我的说课题目是人教版7BU8-Is there a pose office near here? 下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计等方面开始我的说课。 一、教材首先是说教材，本单元的中心话题是“对方位以及位置关系的表达”，主要语言功能是能让学生学会谈论方位，给别人指路。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材安排了贴近学生生活的情景任务，寓教于乐。从基本知识到综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，对学生起到规范系统的教育作用。 （承接：教师不仅要了解教材，更要了解学生，下面我来介绍一下学情。） 二、学情学生在之前已经学过“Where is ...?   It’s on/ in/ under ...”的句式结构，具备一定学习基础，并且该年龄段学生，具有较强的表现欲与参与意识，要激发他们对英语的浓厚兴趣。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际的基础，课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。 （承接：根据对教材和学情的分析，在新课改理念的指导下，我特制定如下三维教学目标） 三、教法1.三维目标知识目标：Words：post office, library, bank, supermarket, hotel, restaurant；next to, across from, between, near, behind, in front of… Drills：---Is there a/an...?     ---Yes, there is. / No, there isn’t.  ---Where is...?     ---It’s + 介短.  能力目标：（1）学会用英文指示方向和地点。（2）能正确使用相关句式。 情感态度与价值观： （1）用目标语言表达观点帮助他人，提高自身沟通、合作和探索的能力。（2）通过帮助别人来获得幸福感。 2.教学重难点基于以上对教学目标和学情的分析，我确立如下教学重难点，重点：掌握指示方向和地点的词汇和句型难点：使用所学的知识点正确指示地点和位置 为了使学生掌握教学重难点，我采用任务型教学法和情景交际教学法，以多媒体来辅助教学，这样既增加了教师与学生，学生与学生之间的交流，又能激发学生的求知欲，调动学生的积极性，使他们思路更加开阔，思维更加敏捷。 （承接：目标的达成不仅需要教师的教，更需要学生的学。） 四、学法我将引导学生采用合作学习和分组竞争的方式进行学习。在合作与竞争学习中，给予学生明确学习任务，让学生互相取长补短，主动参与学习，在课堂交际实践中达成目标，提高学习的效率。 （承接：我们都知道教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往积极互动，共同发展的过程，因此我将从导入新课，讲授新课，巩固练习，课堂小结，布置作业，这五个方面介绍教学过程。） 五、教学过程 1.导入新课课前通过复习先前所学的知识7BU3的怎么来学校，过渡到询问学生家的大概位置，迅速将学生的思维引导到本单元的学习中，并提出话题“Is there a pose office near here?”，抽取几个学生互动。 2.讲授新课（1）在互动环节中：先让同学们通过师生交流，体会---Is there a/an...?   ---Yes, there is.熟悉提问和回答句型，然后一起回顾常见的标志建筑物和常用地点介词，在学生踊跃参与的同时，教师在黑板上梳理总结，适机引出新单词和词组的学习。这样既活跃了课堂气氛，又巩固了知识点。接着带领同学们合作学习，完成1a-1b，他们就会很轻松的进行各种匹配。 （2）在学生们完成1a-1b后，我接着利用新学句型，在采访3-4位同学后，借机询问学生“ ---Where it is？---It’s on...”，引出常用地点介词的使用。通过利用1a幻灯片，开展结对活动，锻炼学生听说能力，完成1c内容。（3）在学生熟练掌握对方位和位置的问答方式之后，利用2a-2b的任务，巩固练习。 3.巩固练习为了检验学生对本节主要内容的掌握情况，并巩固学生对所学知识的应用，我将安排一个结对游戏活动，两人合作完成一篇询问地点的对话，并进行角色扮演。通过这种方式，把刚才的听说转化为书写，但是以游戏方式给出，可以降低学生的畏惧感，提高学生兴趣。调动学生各方面的情绪，激活他们潜在的知识水平。既复习句子，又活跃了课堂气氛，让学生在轻松中完成知识的积累。以此完成2c和2d。 4.课堂小结由于教师是学生学习的帮助者和引导者，在课堂小结时，我将引导学生自主总结今天所学的内容，同时，针对重点与难点部分进行梳理，帮助学生构建系统的知识网络体系。 5.布置作业考虑到学生的个体差异，我将部署基础题及能力提升项目（小作文：描述自己家或学校的位置），不仅可以及时巩固本节的重难点，而且可以挖掘学生的内在潜力，提升学生的能力。 （承接：最后是板书设计，我采用提纲式的板书形式，清晰明了地突出教学重难点，既能够展现我的教学思路，又能够加深学生对本节课的理解与记忆。） 六、板书设计（附图片）Unit ***? Words：post office, library, bank, supermarket, hotel, restaurant；next to, across from, between, near, behind, in front of… Drills：---Is there a/an...?     ---Yes, there is. / No, there isn’t.  ---Where is...?     ---It’s + 介短.   七、教学反思上好一堂课不是想像的那么容易，所以，老师要认真的做大量的课前准备，这样才能充分的利用好40分钟，提高课堂效率，提高学生的学习效率。还有课堂教学有一定的不可预设性，随时会出现教师意想不到的教学环节，所以一个教师的综合能力在教学中显得非常重要，尤其是应变能力。教师要提高自己的业务水平，学习是关键，一定要有一颗追求上进的心，保持知识和能力的与时俱进，不断的在行动和挫折中历练自己。在以后的教师生涯中，我将脚踏实地，一步一个脚印，不断提高自己的综合实力，做一名合格、称职的教师。路漫漫其修远兮，我将上下而求索。 我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听，你们辛苦了。