英语七年级下册Section A第1课时教学设计及反思

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这是一份英语七年级下册Section A第1课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 10 I like some noodles!

Section A (1a—2c)教学设计

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇：noodle, beef, potato, special, would, yet, large, order, size, bowl

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) —What would you like?

—I’m not sure yet.

(2) —What kind of noodles would you like?

—I’d like beef noodles, please.

(3) —What size would you like?

—I’d like a small bowl.

3. 能够听懂人们就餐时点菜的对话，培养学生提取关键信息的能力。

4. 能够熟练运用目标语言谈论常见食物和点餐。

5. 培养学生养成一个良好的饮食习惯，注意营养均衡、合理搭配。

二、教学重点及难点

重点：

能够听懂人们就餐时点菜的对话，培养学生提取关键信息的能力。

难点：

能够熟练运用目标语言谈论常见食物和点餐。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	老师与学生打招呼，并询问全班学生如果他们饿了，想吃什么。接着介绍我们的一个新朋友Bolooloo也饿了，然后播放一段视频，并引导学生思考Bolooloo想吃什么。	学生观看视频，回答视频中的人物想吃什么。	通过观看有关点餐的视频，引导学生谈论想吃的食物，复习有关食物的词汇，同时引入本课主题。
Pre-listening	1. 教师展示关于食物的图片，让学生说出哪些是自己认识的。	学生看图说出自己认识的食物。	通过看图说话的方式，呈现与食物相关的词汇，帮助学生在脑海中构建起与食物相关的词汇体系。
	2. 教师创设情景，告知学生Tina和家人一起外出吃饭，然后展示图片，引导学生猜测Tina一家人在哪儿，以及在干什么。	学生通过看图片猜测这一家人在哪儿，以及在干什么。	通过创设情景，看图回答问题的方式，学习新词汇和目标句型，既提高了学生的学习兴趣，同时为后面的听力活动扫清词汇障碍。
	3. 教师利用图片和情景短对话，展示目标词汇和句型。	学生看图片，结合情景学习目标词汇和句型。	通过创设情景，看图回答问题的方式，学习新词汇和目标句型，既提高了学生的学习兴趣，同时为后面的听力活动扫清词汇障碍。
	4. 教师引导学生看图片，完成1a的练习。	学生看图完成1a的练习。	通过词图匹配，加深学生对词义的认知。
	5. 教师引导学生两人一组，根据图片和提示进行对话练习。	学生两人一组进行对话练习。	通过组队进行对话练习，锻炼学生的口语输出能力。
While-listening	1. 教师播放1b的录音，引导学生完成1b的听力任务。	学生完成1b的听力任务。	通过听力活动，锻炼学生提取关键信息的能力。
	2. 教师引导学生看图回答问题，学习新单词。	学生看图回答问题。	通过看图回答问题的活动，学习新词汇，为后面的听力活动扫清词汇障碍。
	3. 教师创设情景，Tina和Joe一起去餐厅吃饭，服务员过来请他们点餐。播放2a的录音，引导学生完成2a的练习。	学生听录音，完成2a的练习。	通过听力活动，进一步巩固本节课的核心词汇。
	4. 教师播放2b的录音，引导学生补全句子。	学生听录音补全句子。	通过听录音补全句子的活动，进一步检测学生对目标语言的掌握程度。
Post-listening	1. 教师呈现2b对话内容，让学生阅读对话，再引导学生找出点餐时的常用表达。	学生读2b对话内容，找出点餐时的常用表达。	通过读2b对话圈出点餐时的常用表达的活动，帮助学生归纳总结目标语言。
	2. 教师引导学生进行角色扮演。2人一组进行对话，练习目标句型。然后选出2~3组进行展示。	学生2人一组，进行口语练习。	通过小组合作，进行口语训练的方式，锻炼学生的口语输出能力。
	3. 教师创设情景，假如今晚他们打算邀请他们的好朋友去餐厅吃晚餐。引导学生根据情景和所学目标语言，编写对话。	学生根据情景编写对话。	通过编写对话的活动，培养学生在真实情景中应用目标语言的能力。
	4. 教师首先引导学生讨论饮食结构的图片，然后展示健康饮食结构的比例划分，引导学生注意营养均衡、合理搭配，养成良好的饮食习惯。	学生看图片，了解健康饮食的构成，进而养成良好的饮食习惯。	通过情感教育，引导学生养成良好的饮食习惯。
Summary	教师呈现本节课学习内容的思维导图。	学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师布置课后作业，写出课堂上编写的对话并预习下节课的内容。	学生写出编写的对话内容并预习下节课的内容。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。