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小学英语新版-牛津上海版二年级上册Module 4 The world around usUnit 10 In the sky教学设计
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这是一份小学英语新版-牛津上海版二年级上册Module 4 The world around usUnit 10 In the sky教学设计，共8页。教案主要包含了学情分析，教材分析，单元设计思路和依据，单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
设计人/单位：刘丹（宝安实验学校）、刘绮珊（宝安实验学校）、钟美娟（宝安实验学校）、温梅芳（宝安实验学校）、伍颖君（宝安实验学校）
一、学情分析
本单元的执教对象是二年级学生，这个年龄段的孩子，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、角色扮演特别感兴趣，但二年级的学生有意注意的时间不够持久，因此教师要通过丰富多样的教学方法和手段吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。同时教师在课堂上不仅要创设教学情境，让学生在情境下学习英语，还需要重点关注学生的学习习惯，注重模仿能力的培养。
二、教材分析
本单元为二年级上册Mdule 4The wrld arund us.Unit10In the sky，教材的内容是学生通过学习 Can yu Yes./ N.的核心句型，能够进行简单的问答。基于对学情的了解，学生在本册第4单元已学过 Can yu 的句型，以及在本册第7单元已学过What can yu see? I can see...的相关句型。因此本单元的单元目标是让学生能用英语对自己或朋友在天空中能看到的东西进行问答，并且学生能通过再构文本的学习，在已掌握的知识内容上进行适当的拓展和补充，进一步的提高教学目标：从简单的问答，到让学生能够综合地运用学过的相关词汇，在听、说的基础上进一步提高语用要求，让学生能对自己绘画的天空进行简单的描述。学生能在模板的示范、教师的引导下，初步说一说自己喜欢的天空能看到什么，形成初步的语篇输出，并为学生在今后的英语语段输出打下基础。
三、单元设计思路和依据
本单元是二年级上册Mdule 4The wrld arund us的第一单元，本单元的主题为In the sky，这个主题与学生的生活息息相关，但在情境的设置以及学生的语言表达上具有一定的局限性。根据二年级学生的心理特点，我们将单元话题和情境创设围绕着Day和Night两个主体展开，并通过有趣的梦境和现实生活相结合来进行设计，将本单元的课时话题教学设置为：
第一课时的话题是“The night sky in the dream”，Alice在梦境中看到很多夜空的景色，初步感知、学习单元核心单词。第二课时的话题是“A wndering sky in the dream”延续第一课时夜空的梦境到白天遇到一只井底之蛙，在与青蛙交谈的过程中，以问答的形式在活动中进行语用交际，第三课时的话题是“In SZ Science Museum”，从Alice的梦境中回到现实生活中，Alice和朋友到深圳科学博物馆进行参观，通过讲解员对天空中sun, mn, star的介绍，引导学生对天空的话题进行更深层次的思维，引出It’s like...的新句型。第四课时的话题是“The beautiful sky in ur eyes”，Alice和同学回到学校，通过游戏的形式，对前面学过的内容进行巩固，最后以Draw and say的语言输出任务，实现对前面三个课时内容的巩固复习和综合运用。第五课时是一本关于在夜晚所见食物的的拓展绘本“In a Dark, Dark Huse”的学习，以此来告诉学生Lk carefully, explre deeply,培养学生细心观察，深入观察的习惯。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习——巩固操练——拓展输出”的对核心知识的学习。最后达到能用所学的知识及“mn, sun, star”等核心词汇和“Can yu ”“ What can yu see?”
“I can ” “ It is ...”“They are...”等核心句型进行描述日月星辰以及其他物体及其特点或进行对话。
本单元的设计思路：
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1. 语言知识目标
（1）词汇：能熟练说出核心词汇sun, mn, star, sky;并能运用描述性词汇bright, big, small; 能理解拓展词汇shiny, dark, bridge, balln, rainbw, UFO。并学会综合运用合适的形容词来描述天空中的事物特点。
（2）句型：能熟练运用课本核心句型Can yu Yes./N.进行问答;能正确理解并综合运用句型结构对天空中的事物特点进行描述。如：Lk at the sky. Yu can see ’ It’s can see
They’!
2. 语言技能目标
（1）能在谈论天空的语境中，听懂单元核心词汇如：sun, mn, star, sky，bright, big, small等。
（2）能听懂、并使用句型Can yu 进行简单的问答。
（3）能用本单元核心语言对自己绘画出来的美丽天空用英语进行描述。
3. 学习策略目标
（1）激活旧知，带动新知学习。
（2）创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。
4. 情感态度目标
（1）通过本单元的学习，学生能逐步建立起英语学习的自信，能勇于尝试用所学的语言知识描述自己眼中的美丽天空。
（2）在语境中感受了解天空中能看到的事物，体验大自然的美。引导学生感受大自然给我们带来美丽风景的同时，思考环境污染对自然环境的破坏，从而培养保护环境、爱护大自然的情感。
第五课时
课时话题：In a Dark, Dark Huse
教学内容：In a Dark, Dark Huse改编绘本教学
教学目标：
能读懂绘本故事In a Dark, Dark Huse，故事中主人公小男孩在夜晚的所见之物，小男孩在黑暗的房子内发现一个箱子，由于观察不仔细，把一只玩具熊错看成为可怕的怪兽的故事。在绘本故事中，学会观察物体并运用目标句型对所见物体进行描述，培养学生细心观察的品质。
能在讨论绘本主人公在黑夜中所看见的事物及其特点进行描述的同时，复习并运用本单元的核心句型Can yu What can yu see? I can It is are...，复习sun, mn, star, tree and shiny等词。
能在故事情境中学习过程,理解新单词：dark, mnster, scared等。
把整个单元的话题串起来作为主题的复习和升华,引导学生在现实生活中学会运用目标语言，培养学生的生活常识，培养学生细心观察的品质。
教学重点：
1.复习理解并运用本单元的核心句型Can yu What can yu see? I can It is are...，复习sun, mn, star, tree and shiny等词, 理解新单词：dark, mnster, scared等。
2.理解故事，有感情地朗读故事，培养学生细心观察的品质。
3.复习本单元的核心句型，并在真实语境中交流。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
难点在于在拓展在讲授绘本故事前，让学生猜测故事主人公的特点，以及练习能看见什么事物及描述事物特点的时候，由于线上课程时间和空间的局限，很难及时了解学生的掌握情况，学生能否发散思维给出更多的答案需要教师的不断引导。本节课会结合日常生活习惯和绘本中趣的、具有冲突性的场景中，引导学生深刻认知并巩固本单元核心句型。
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
The night sky in the dream
Let's talk，Let's learn
第二课时
A wndering sky in the dream
Let’s play, Letters
第三课时
In SZ Science Museum
Let’s act,Letters
第四课时
The beautiful sky in ur eyes
Let’s enjy,新文本
第五课时
In a dark dark huse
改编绘本
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
承接单元话题，明确课时学习目标
情景导入，激发学生学习兴趣，为故事的开展
做好铺垫
1. Lk at the learning gals tday.
2.Let’s talk
Lk at the cver f the bk. Get t knw the name f the stry.
Lk at the pictures f the by in the stry. Guess, hw is he in the stry?
新知呈现与归纳
1.情景导入，进入故事
2.结合图片，完成问答： 结合故事内容图片，巩固知识并引导学生根据图片内容利用所学句型进行问答。
3. 巧设问题，推进故事： 通过提问男孩看到了什么，引导故事的推进。
4. 图片引导，运用语言
5.推进故事情节：在黑暗的房间里小男孩发现了一个箱子，由于太暗了，以为是一个怪兽。
6.观察图片，描述所见。
7.推进故事情节
8.综合运用：通过问题引导学生描述你能看到的物品以及其特点。
9.推进故事，揭开谜团
Lk and say
Lk at the clck and tell the time. What des the by d in the picture? Shw the first page f the stry.
2. Ask and answer
3. What can the by see? He can see a dark, dark huse.
4. Let’s talk
With the help f sme pictures, talk abut the things yu can see in the picture. Practice the sentence pattern: “I can see…”
5.Listen t the stry：Page3-4
6. Lk at the picture f a mnster and describe it.
Patterns: Lk at the mnster. I can see….
7. Listen t the stry：Page5
8. Let’s talk
9. Listen t the stry：Page5
This is the end f the stry。
新知巩固与活用
1.呈现绘本，整体感知语言
2.教师引导学生通过绘本故事，感知其内涵深意。
Let’s read the whle stry f In the Dark, Dark Huse. Hw is the by in different pages?
D yu think this stry is very funny?
In the dark, the by thinks it is a mnster in the bx. But in the daytime, when yu lk carefully, yu can see it’s just a ty bear.
小结
总结本课：We shuld lk carefully and explre deeply.
What can we learn frm the stry?
作业布置及提交
综合运用，
趣味性强。
1. Tell the stry f In a Dark, Dark Huse fr yur parents.
2. Chse ne thing and use these sentences t describe it.
设计人/单位：刘丹（宝安实验学校）、刘绮珊（宝安实验学校）、钟美娟（宝安实验学校）、温梅芳（宝安实验学校）、伍颖君（宝安实验学校）
一、学情分析
本单元的执教对象是二年级学生，这个年龄段的孩子，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、角色扮演特别感兴趣，但二年级的学生有意注意的时间不够持久，因此教师要通过丰富多样的教学方法和手段吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。同时教师在课堂上不仅要创设教学情境，让学生在情境下学习英语，还需要重点关注学生的学习习惯，注重模仿能力的培养。
二、教材分析
本单元为二年级上册Mdule 4The wrld arund us.Unit10In the sky，教材的内容是学生通过学习 Can yu Yes./ N.的核心句型，能够进行简单的问答。基于对学情的了解，学生在本册第4单元已学过 Can yu 的句型，以及在本册第7单元已学过What can yu see? I can see...的相关句型。因此本单元的单元目标是让学生能用英语对自己或朋友在天空中能看到的东西进行问答，并且学生能通过再构文本的学习，在已掌握的知识内容上进行适当的拓展和补充，进一步的提高教学目标：从简单的问答，到让学生能够综合地运用学过的相关词汇，在听、说的基础上进一步提高语用要求，让学生能对自己绘画的天空进行简单的描述。学生能在模板的示范、教师的引导下，初步说一说自己喜欢的天空能看到什么，形成初步的语篇输出，并为学生在今后的英语语段输出打下基础。
三、单元设计思路和依据
本单元是二年级上册Mdule 4The wrld arund us的第一单元，本单元的主题为In the sky，这个主题与学生的生活息息相关，但在情境的设置以及学生的语言表达上具有一定的局限性。根据二年级学生的心理特点，我们将单元话题和情境创设围绕着Day和Night两个主体展开，并通过有趣的梦境和现实生活相结合来进行设计，将本单元的课时话题教学设置为：
第一课时的话题是“The night sky in the dream”，Alice在梦境中看到很多夜空的景色，初步感知、学习单元核心单词。第二课时的话题是“A wndering sky in the dream”延续第一课时夜空的梦境到白天遇到一只井底之蛙，在与青蛙交谈的过程中，以问答的形式在活动中进行语用交际，第三课时的话题是“In SZ Science Museum”，从Alice的梦境中回到现实生活中，Alice和朋友到深圳科学博物馆进行参观，通过讲解员对天空中sun, mn, star的介绍，引导学生对天空的话题进行更深层次的思维，引出It’s like...的新句型。第四课时的话题是“The beautiful sky in ur eyes”，Alice和同学回到学校，通过游戏的形式，对前面学过的内容进行巩固，最后以Draw and say的语言输出任务，实现对前面三个课时内容的巩固复习和综合运用。第五课时是一本关于在夜晚所见食物的的拓展绘本“In a Dark, Dark Huse”的学习，以此来告诉学生Lk carefully, explre deeply,培养学生细心观察，深入观察的习惯。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习——巩固操练——拓展输出”的对核心知识的学习。最后达到能用所学的知识及“mn, sun, star”等核心词汇和“Can yu ”“ What can yu see?”
“I can ” “ It is ...”“They are...”等核心句型进行描述日月星辰以及其他物体及其特点或进行对话。
本单元的设计思路：
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1. 语言知识目标
（1）词汇：能熟练说出核心词汇sun, mn, star, sky;并能运用描述性词汇bright, big, small; 能理解拓展词汇shiny, dark, bridge, balln, rainbw, UFO。并学会综合运用合适的形容词来描述天空中的事物特点。
（2）句型：能熟练运用课本核心句型Can yu Yes./N.进行问答;能正确理解并综合运用句型结构对天空中的事物特点进行描述。如：Lk at the sky. Yu can see ’ It’s can see
They’!
2. 语言技能目标
（1）能在谈论天空的语境中，听懂单元核心词汇如：sun, mn, star, sky，bright, big, small等。
（2）能听懂、并使用句型Can yu 进行简单的问答。
（3）能用本单元核心语言对自己绘画出来的美丽天空用英语进行描述。
3. 学习策略目标
（1）激活旧知，带动新知学习。
（2）创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。
4. 情感态度目标
（1）通过本单元的学习，学生能逐步建立起英语学习的自信，能勇于尝试用所学的语言知识描述自己眼中的美丽天空。
（2）在语境中感受了解天空中能看到的事物，体验大自然的美。引导学生感受大自然给我们带来美丽风景的同时，思考环境污染对自然环境的破坏，从而培养保护环境、爱护大自然的情感。
第五课时
课时话题：In a Dark, Dark Huse
教学内容：In a Dark, Dark Huse改编绘本教学
教学目标：
能读懂绘本故事In a Dark, Dark Huse，故事中主人公小男孩在夜晚的所见之物，小男孩在黑暗的房子内发现一个箱子，由于观察不仔细，把一只玩具熊错看成为可怕的怪兽的故事。在绘本故事中，学会观察物体并运用目标句型对所见物体进行描述，培养学生细心观察的品质。
能在讨论绘本主人公在黑夜中所看见的事物及其特点进行描述的同时，复习并运用本单元的核心句型Can yu What can yu see? I can It is are...，复习sun, mn, star, tree and shiny等词。
能在故事情境中学习过程,理解新单词：dark, mnster, scared等。
把整个单元的话题串起来作为主题的复习和升华,引导学生在现实生活中学会运用目标语言，培养学生的生活常识，培养学生细心观察的品质。
教学重点：
1.复习理解并运用本单元的核心句型Can yu What can yu see? I can It is are...，复习sun, mn, star, tree and shiny等词, 理解新单词：dark, mnster, scared等。
2.理解故事，有感情地朗读故事，培养学生细心观察的品质。
3.复习本单元的核心句型，并在真实语境中交流。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
难点在于在拓展在讲授绘本故事前，让学生猜测故事主人公的特点，以及练习能看见什么事物及描述事物特点的时候，由于线上课程时间和空间的局限，很难及时了解学生的掌握情况，学生能否发散思维给出更多的答案需要教师的不断引导。本节课会结合日常生活习惯和绘本中趣的、具有冲突性的场景中，引导学生深刻认知并巩固本单元核心句型。
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
The night sky in the dream
Let's talk，Let's learn
第二课时
A wndering sky in the dream
Let’s play, Letters
第三课时
In SZ Science Museum
Let’s act,Letters
第四课时
The beautiful sky in ur eyes
Let’s enjy,新文本
第五课时
In a dark dark huse
改编绘本
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
承接单元话题，明确课时学习目标
情景导入，激发学生学习兴趣，为故事的开展
做好铺垫
1. Lk at the learning gals tday.
2.Let’s talk
Lk at the cver f the bk. Get t knw the name f the stry.
Lk at the pictures f the by in the stry. Guess, hw is he in the stry?
新知呈现与归纳
1.情景导入，进入故事
2.结合图片，完成问答： 结合故事内容图片，巩固知识并引导学生根据图片内容利用所学句型进行问答。
3. 巧设问题，推进故事： 通过提问男孩看到了什么，引导故事的推进。
4. 图片引导，运用语言
5.推进故事情节：在黑暗的房间里小男孩发现了一个箱子，由于太暗了，以为是一个怪兽。
6.观察图片，描述所见。
7.推进故事情节
8.综合运用：通过问题引导学生描述你能看到的物品以及其特点。
9.推进故事，揭开谜团
Lk and say
Lk at the clck and tell the time. What des the by d in the picture? Shw the first page f the stry.
2. Ask and answer
3. What can the by see? He can see a dark, dark huse.
4. Let’s talk
With the help f sme pictures, talk abut the things yu can see in the picture. Practice the sentence pattern: “I can see…”
5.Listen t the stry：Page3-4
6. Lk at the picture f a mnster and describe it.
Patterns: Lk at the mnster. I can see….
7. Listen t the stry：Page5
8. Let’s talk
9. Listen t the stry：Page5
This is the end f the stry。
新知巩固与活用
1.呈现绘本，整体感知语言
2.教师引导学生通过绘本故事，感知其内涵深意。
Let’s read the whle stry f In the Dark, Dark Huse. Hw is the by in different pages?
D yu think this stry is very funny?
In the dark, the by thinks it is a mnster in the bx. But in the daytime, when yu lk carefully, yu can see it’s just a ty bear.
小结
总结本课：We shuld lk carefully and explre deeply.
What can we learn frm the stry?
作业布置及提交
综合运用，
趣味性强。
1. Tell the stry f In a Dark, Dark Huse fr yur parents.
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