新版-牛津上海版三年级上册unit10 Numbers优秀教学设计
展开深圳版牛津英语3A第四模块第十单元教学设计
课题：深圳版牛津英语3A第四模块第十单元Animals in the zoo（第五课时）
一、学情分析
三年级学生已具备两年的英语学习基础，养成了良好的学习习惯，具备了一定的听说读写能力。他们喜欢故事、爱表演，对新鲜事物有强烈的的好奇心。第一学期的英语学习主要以培养学生学习兴趣和形成良好的书写习惯为主。重视学习习惯养成的同时，更注重学生思维能力的培养。因此，在本单元的教学中，教师创设引人入胜的故事情节，采用学法指导、游戏、歌谣、视频欣赏、故事表演、思维导图等丰富多样的教学手段吸引学生，激发学生学习兴趣，提升学生英语学科素养。
二、教材分析
本单元是《深圳版牛津英语》三年级上册Module4 Unit10 Numbers，由Listen and say/ Look and learn/ Play a game/ Say and act/ Read and trace/ Learn the sounds 六个部分组成。其中，Look and learn/ Listen and say/ Play a game部分是围绕数字one到ten以及句型：How many…？展开；Say and act部分是与数字one到ten相关的故事歌谣；Read and trace部分是“数量+名词”的重点词组书写巩固；Learn the sounds部分是字母Uu Vv Ww的书写练习以及相关单词歌谣。
在前面的学习中，学生已经初步学习了one到ten的数字单词、句型：How many…？以及字母Uu Vv Ww，达到了听说读认的学习目标。另外，学生也学习了学习用品（ruler/ rubber/ pencil…）、水果（apple/ pear/ peach…）、动物（rabbit/ monkey/ chick…）等名词。本单元把看似零散的数字单词和上述名词以及句型：How many…？相联系，使用螺旋上升式的语用框架，使语言知识变得更加完整而有意义，达到综合语用目的。
New/Old | Book /Module/ Unit | Key patterns | Words and expressions |
已学旧知 | B1M3U7 Let’s count | How many…? | one, two, three, four, five, six |
B1M3U8 Apples, please. | …,please. How many…? | apple, pear, peach, orange | |
B2M1U1 Look and see (Let’s enjoy) | one, two, three, I am a … | one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten | |
B3M1U3 Are you Alice? | Are you …? Yes, I’m …/ No, I’m … | seven, eight, nine, ten | |
B3M3U9 Dinner is ready (Let’s play) | How many…? | one, four | |
本单元 新知 | B5M4U10 Numbers | How many boys? Three boys.
| one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten |
三、单元设计整体思路和依据
（一)设计依据
根据学情分析与教材内容分析，通过对本单元的教学内容进行整合和设计，使得本单元的各个课时之间体现逐层递进并相互联系的关系。
（二）单元整体故事情节设计
本单元整体教学设计主人翁有Shana，Lulu和Kitty。其中Shana和Lulu来源于日本绘画《莎娜的雪火车》中的莎娜Shana和她的好朋友Lulu鲁鲁为原型；Kitty来源于教材人物。
Period1: Numbers I can count
在一个下雪的早上，Shana和她的好朋友Lulu想要去旅行，她们一起做了一辆雪火车，坐在雪火车上他们遇到了兔子、狼兄弟、小雪人等，数一数有多少只？教学目标：突破how many问答句（How many...？），会听说读写数字1-10的英文单词，运用学法指导帮助学生记忆数字的英文单词，掌握单复数。
Period 2: A Dream about numbers
天黑后，大家都各自回家，Kitty进入了梦乡，做了一个关于数字的美梦，梦的内容是一首关于数字的歌谣。教学目标：学生能根据文本的歌谣，找出歌谣的韵脚，并发现押韵规律。学生能创编新的数字歌谣。
Perid 3: The sounds of UVW
旅行太好玩了，三个小伙伴相约再出发旅游。雪火车继续前进，突然Boom的一声，火撞到不明物体停了下来。这时，不明物体说话了：“Up，up, up! ” 随着声音，升起一把umbrella，她们玩了一会umbrella。突然，一个大雪怪站起来，Shana猜测是witch吗？原来不是witch，是大雪人Mr White。Mr White非常友好，带着Shana她们乘着van要去Numbers Valley游玩。教学目标：学习字母Uu，Vv，Ww的书写，掌握uvw在单词中的发音规则并读出含有uvw的相关单词。
Period 4: Numbers I can use
大雪人Mr White带着Shana，Lulu和Kitty来到了Number Valley数字小镇。这里的房子居然是阿拉伯数字1-10的形状。雪人Mr White带着Shana和Lulu一起参观数字小镇上的房子。在每一座房子里都有什么呢？一起来看一看，数一数，说一说吧！教学目标：学生能运用数字1-10正确描述物品的数量，并能区分物品的单复数。学生能看图并正确写出图中物品的数量和名称。
P5: Fun with numbers
早晨起来，意犹未尽的Kitty、Shana和Lulu Cat在Mr White的建议下来到了Number Museum参观。她们在Number Museum中学习了很多关于数字的知识，她们不但认识了不同种类的数字、还了解了数字在不同生活场合中的运用，如：人民币中数字的表达方式、不同数字组成的电话号码含义、数字在时间中的表达方式等。最后，她们还玩起了数字游戏，有打地鼠、找规律和数独，玩得不亦乐乎。数字实在是太有趣了！
（三）各课时课型以及教材内容安排
Period 1：新授课——Listen and say & Look and learn。
Period 2：新授课—— Enjoy a story & play a game 故事教学:A dream about numbers。
Period 3：新授课——Learn the letters。
Period4：单元语用提升课---Write and trace。
Period 5：单元文化拓展课---学习了解Kinds of numbers, Numbers in our lives以及Fun with numbers。
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Numbers I can count | 图像/音频/视频 |
第二课时 | A Dream about numbers | 图像/音频/视频 |
第三课时 | The letter sounds of UVW | 图像/音频/视频 |
第四课时 | Numbers I can use | 图像/音频/视频 |
第五课时 | Fun with numbers | 图像/音频/视频 |
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：
◆ 听、说、读、写核心词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
◆ 听、说、读、写句型： How many…? 及其答句One..., ..., ... and ...。
◆ 能正确区分How many…?答句的单复数句型。
◆ 能正确书写字母Uu，Vv，Ww。
◆ 掌握字母u、v和w在单词中的发音。
2. 语言技能目标：
◆ 能运用核心单词及核心句型表达描述物品的数量。在不同的情景中正确运用数字描述物品数量，突破核心句型：One..., ..., ...and...。
◆ 能够正确书写核心句型：One..., ..., ... and ...。
◆能够读懂故事，发现故事歌谣的押韵规律，并尝试创编新的数字歌谣。
◆认识生活中不同数字的含义。初步了解数字在生活中的运用。
3. 学习策略目标：
◆ 通过创设故事情境推进语言的学习。
◆ 通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频、歌曲等方式帮助学生理解巩固语言。
4. 情感态度目标：
◆ 通过故事的学习，初步认识与数字单词相关的韵律，让学生感受数字的乐趣，从而引导学生对数字产生兴趣。
5. 文化意识目标：
◆ 帮助学生认识生活中几类数字的含义、了解数字在生活中的运用，了解中西文化中数字的不同寓意。
第五课时
课时话题：Fun with numbers
教学内容：
学习了解Kinds of numbers, Numbers in our lives以及Fun with numbers，认识不同种类的数字、生活场景中使用的数字，做数字游戏等。
教学目标：
- 认识生活中几类数字的含义。
2. 了解数字在生活中的运用。
3．感受数字的乐趣。
教学重点：
- 数字在不同生活场景中的运用。
- 在数字游戏中感受数字的乐趣，从而对数字产生兴趣，喜欢数字。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
如何让学生在短短10分钟的时间里感受到数字的乐趣，从而对数字产生兴趣，喜欢数字是本课的难点。本课通过不同种类数字的对比、朗朗上口的数字歌曲、生活中的数字以及好玩的数字游戏来呈现，让学生尽可能了解并参与体验数字的不同面，活用数字。最后环节的Fun with games，让学生亲身体验数字游戏的乐趣，难度适宜且层层递进，激发学生好胜心，最后获得成功的喜悦，促使学生对数字产生兴趣，喜欢数字。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组 织 教 学 及 复 习 | 1. 课前和学生打招呼问候，拉近师生距离。
3.展示教学目标，让学生对自己本课所学知识点做到心中有数，有的放矢。 |
教师与学生线上互相问候打招呼。
师: Today’s topic is Fun with numbers. Unit 10 Numbers, Period 5.
师: Firstly, let’s have a look at the learning aims. （学生读学习目标） |
新 知 呈 现 与 归 纳 |
2.拓展常用的几类不同形式的数字，结合朗朗上口的歌曲，拓展1到20的英文数字表达，调动学生学习兴趣 ——Numbers are interesting。
3.知识与生活实际相结合，拓展生活中常见的数字，从而活化数字。与此同时，继续升华情感，将孩子对数字的兴趣培养渗透——Numbers are useful。 |
师：Mr White, Kitty, Shana and Lulu cat wake up in the morning in Ten Family. They are talking about the trip today. 生：观看视频，认真倾听。
① 拓展阿拉伯、罗马以及汉字数字。 师：Children, please read after the sound. 生：One, two, three, four, ……hundred. （PPT通过红色方框强化方式吸引学生注意力。） （引导学生感受Numbers are interesting.） ② 拓展英文数字eleven-twenty。 师：Shana thinks numbers are interesting. Do you think so, children? Everyone, please count with Shana.
（学生亲身感受Numbers are interesting，并理解interesting的含义。） 3.学习Part two: Numbers in our lives ① Numbers in RMB，认识人民币中数字的表达方式。 师：Wow, a lot of money here. Children, please read after it. 生：One yuan, five yuan, ten yuan…
② Numbers in phones，认识电话号码中数字的 (a) Listen and watch 学生观看视频讲解生活中较经常用到的紧急电话号码。 师：Boys and girls, please listen and watch carefully. Then here are small tests for you. 生：OK. (b) 小考一：Quick response 快速反应 师：What’s your mother’s phone number? （学生暂停视频并回答。） (c) 小考二：Match and say 活学活用 （假设不同的场景，让学生辨别应该打哪个紧急电话求救。） ③ Numbers in time，认识时间中数字的表达方式。 （学生观看视频讲解整点时间表达方式。） 师：OK. It’s your turn. Look at the clock, what time is it? 生：It’s …o’clock. ④ 情感表达，进一步升华。
（让学生在情境中体验、理解useful的含义。） |
新 知 巩 固 与 活 用 | 通过打地鼠、找规律和数独等Number games，融学习与趣味于一体，层层递进，活用数字。同时，给学生不同的感官体验，深化情感——Numbers are fun。最后趁热打铁——We love numbers！
| 学习Part three: Fun with numbers ① 打地鼠 师：Please read out the numbers you see quickly.
② 找规律 师：Please write the answers on your exercise book, and then let’s read and check. 生：用练习本写出各题答案，和老师一起朗读答案。 ③ 数独 师：Please think it over and write the answers out. Then let’s read and check. 生：用练习本写出答案，再和老师一起朗读答案。 ④ 情感表达，深化情感。 师：Kitty thinks numbers are fun. They love numbers. Do you love numbers, children?
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小 结 与 拓 展 | 归类总结，继续拓展：世界上各种各样的数字、生活中各种各样的数字、各种各样好玩的数字游戏。
| 教师总结并继续拓展，发散思维。 师：In fact, there are many kinds of numbers in the world. All kinds of numbers are used in our daily lives. There are different kinds of fun number games too.
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作 业 布 置 及 提 交 | 采用思维导图的方式列举更多生活中的数字，培养学生发现能力以及学会归纳分类的能力; 好玩的数字游戏更能激发学生对数字的喜爱。 |
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注释：
[1]Mr White/Lulu cat/Shanna/博物馆讲解员均下载于百度图片；
[2]Kitty下载于《深圳版牛津英语》金太阳配套资源，后期教师有所修改；
[3]歌曲视频Number song下载于播视网；
[4]本课中所展示图片均下载于百度图片。
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