语文七年级下册活板教案及反思

《活板》教学设计

一、教学目标

1.借助注释，把握文章基本内容，积累文言词汇。

2.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学写流程说明。

3.通过课文学习，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。

二、教学重难点

1.重点：把握文章基本内容，了解活字印刷术及其主要特点。

2.难点：理清文章结构，学习写流程说明。

三、教学方法

1.教法：情境导入法、翻译“五字”法

2.学法：自主、合作、探究

四、教学过程

第一课时

（一）情境导入（播放“四大发明”小视频）

我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。那么，我们来看一看，作者是怎样来介绍活字印刷术的？

（二）了解作者作品

1.作者简介

沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。

2.作品简介

 《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。被称为“中国科学史的里程碑”。

（三）读文识意

1.读准字音

和（huò）     炀（yáng）   更（gēng）互       

燔（fán）土        讫（qì）     

2.读清停顿

（1）认真听课文范读录音；

（2）自由朗读课文，老师抽学生一人朗读一段，并指

导评价。

3.读懂文意     

（1）方法指导：翻译“五字法”——留、替、调、补、删

（2）学生先参考注释，读通读熟课文；再小组合作，在交流中尝试解决自己存在困惑的地方。老师巡视，并对疑难字词进行点拨。

（3）接龙译文，老师组织学生对通假字、一词多义、词类活用等现象进行总结归纳。（板书重难点字词）

（四）总结全文

请同学们在梳理文意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。

学生交流，老师引导归纳：文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。

（五）作业设计

请同学们熟读课文，把握课文内容，每个小组合作完成一份“活字印刷流程图”，要求步骤明确，思路清晰，可创新图文形式，可画思维导图。

第二课时

（一）导入

齐读课文，温习旧知。

（二）小组展示，理清结构

1.各小组代表上台讲解本小组合作完成的“活字印刷流程图”，重在讲清流程，凸显本小组的作业亮点；教师对各小组作业进行总结评价。

2.梳理文章结构：

（1）参考课后“思考探究一”表格，指出本文的记叙内容分别是“制字——排版——印刷——拆版”；

（2）讨论并明确本文的说明顺序和说明方法。

（三）思辨训练，深入理解

1.利用活版印刷书籍，你认为适合接以下哪些生意？

A.《静夜思》10份；   B.《诗经》100部；

C.《康定元年宋诗精选》100部；D.《东京邸报》100份。

2.如果毕昇要给自己的店打广告，他会宣传活版印刷的什么优势？(“活”在哪里？)

（1） 任务驱动：请学生结合课文内容，梳理“活版”之“活”体现在哪些方面。

（2） 教师指导明确并板书。

（四）观看视频，感受智慧

请同学们观看2008年北京奥运会开幕式上“活字印刷术”的相关表演，并交流感想。

（五）课堂小结

四大发明皆是古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，我们要葆有文化自信，树立远大理想，发扬古人开拓创新的精神，积极思维，勇于实践，做新时代的弄潮儿！

（六）作业设计

1.第一层级：

完成《梦溪笔谈·方家以磁石》拓展阅读；

2.第二层级：

按照一定的说明方法，写写你所熟悉的某样物品的制作流程；

3.第三层级：

完成《优化设计》基础检测部分习题。