人教鄂教版 (2017)三年级上册3 食物的消化第一课时教学设计

课程基本信息

课题

3、食物的消化

教科书

书名：       科学                         

出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期： 2019年 7 月

教学目标

教学目标：

         科学知识：

1.了解人体用于摄取养分的器官；会简要描述人体的消化器官。

2.能在教师引导下，基于已有知识画出食物消化过程图，用科学语言描述食物在体内消化的过程。

         科学探究：

能在好奇心的驱使下，对探究人体消化器官感兴趣。

         科学态度：

能接纳他人的观点，完善自己的探究，分享彼此的想法，贡献自己的力量。

         科学、技术、社会与环境

初步养成用事实说话的意识。

教学重点：

用科学语言描述食物在体内消化的过程。

教学难点：

基于已有知识画出食物消化过程图。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1’

提出和聚焦问题

1. 谈话：在之前的学习中，我们整理记录一日三餐吃的食物，并且了解到不同食物提供的营养物质各不相同。
2. 提问：我们吃了那么多的食物到身体内的什么地方去了？

13’

科学实践活动

（一）    提出猜想

猜测吃了的食物到身体内的什么地方去了？

（二）体验感受

1.体验：馒头在口腔里发生了什么变化？

2.讨论：馒头在口腔里发生了哪些变化。

3.小结：食物进入口腔，牙齿负责嚼碎，唾液与食物混合，舌头进行搅拌、推送，食物在口腔里进行了初步的消化。

4.比较：咀嚼过的馒头与没有咀嚼过的馒头滴碘酒有什么不同？

（三）拼摆图片

1.提问：食物从口腔进入身体接下来去哪儿了？

2.观察：消化器官的图片，观察特点，推测在消化过程中起到的作用，拼摆在图中。

3.讨论：消化器官的特点，拼摆结果。

4.阅读：消化器官功能的资料。

5.调整：拼摆的顺序。

（四）模拟实验

1.观察：材料的特点，模拟哪个消化器官。

2.视频：模拟消化器官实验。

3.讨论：通过刚才的模拟实验，有了哪些新的想法？

（五）得出结论

1.观察：人体消化器官示意图。

2.小结：食物从口腔进入食道、胃、小肠、大肠。

1’

拓展与应用

1. 阅读：了解消化腺。
2. 小结：今天我们了解了人体的消化器官的名称、功能和位置。利用拼摆图片、阅读资料、模拟实验的方式进行了学习。

今天的课就上到这里，再见！