人教鄂教版 (2017)三年级上册7 把它们分离第一课时教学设计

课程基本信息

课题

7.把它们分离（第1课时）

教科书

书名：科学                                

出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社  出版日期：2019年7月

教学目标

教学目标：

         科学知识：知道用磁铁吸铁、筛分等方法分离出混合物中的铁屑、碎石等杂质。

         科学探究：能利用物质的特征，选择适合的方法有序的尝试分离混合物。

         科学态度：在交流中乐于倾听和分享信息，养成用实验事实说话的意识。

         科学、技术、社会与环境：了解分离物质的方法，在生活中加以应用。

教学重点：积极参与交流、实验设计，用适当的方法将铁屑和碎石从混合物中分离出来。

教学难点：能用根据物质特性选择恰当有效的方法将其从混合物中分离出来，并知道这些方法的科学原理。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1

创设情境与聚焦话题

同学们好，你们快帮帮王老师吧，王老师在准备实验材料时，不小心将它们混在一起了。

问题：食盐混进了这些物质，有什么办法能把食盐分离出来呢？

8

科学实践

1.辨识物质

在解决这个问题之前我们先来仔细观察这些物质。说说你观察的结果。

2.讨论分离方法

根据刚才的观察结果，说一说你的解决办法。

学生根据物质是否溶解在水中提出食盐容易溶解。

学生根据物质颗粒的大小提出石子颗粒大，沙子、食盐、铁屑颗粒小。

学生根据物质是否能被磁铁吸引，提出铁屑可以被磁铁吸引，沙子、石子和食盐不能被磁铁吸引。

3.讨论分离顺序

我们先分离哪种，再分离哪种？大家先想一想。

学生根据各物质特点，相互讨论排列分离顺序。

4.分享记录

学生展示记录的实验过程和观察到的实验现象。

4

总结

我们来回忆回忆同学们解决问题的过程，首先我们仔细观察了混在一起的物质，想出了分离它们的方法。然后我们排列了分离它们的顺序，最后我们动手实验进行操作。用磁铁的特性分离了铁屑，用筛网筛出了大块的石子，同学们又想到用溶解的办法分离沙子和食盐，这样做到底行不行呢？下节课再来揭晓结果。