人教部编版一年级下册课文 515 文具的家第1课时教学设计及反思

这是一份人教部编版一年级下册课文 515 文具的家第1课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（第1课时）
【教学目标】
1.会认：具、次、丢、新、每、平、她、些、仔、检、查、所。
2.会写：文、平、让、包。
3.积累词语：平安、平时、平常、平地；这些、那些、一些、哪些。
4.能够正确流利地朗读课文。
【教学目标】
1.会认：具、次、丢、哪、每、平、她、些、仔、检、查、所。
2.会写：文、平、让、包。
3.积累词语：平安、平时、平常、平地；这些、那些、一些、哪些。
4.能够正确流利地朗读课文。
【教学过程】
一、读“文具”一词，并识记“具”字
1.读一读：文具。
2.认一认文具的名称。
（提供常用文具名称）
这些文具的名称，认识几个？哪些是你们已经有的，跟大人说一说。
3.记一记“具”字。
“文具”的“具”字，请看它的甲骨文、金文、小篆，这些时候的“具”形象地告诉了我们，上面是 “鼎”，下面是双手，表示双手捧着盛有食物的鼎器（餐具）。 “具”的本义是：准备饭食或酒席。泛指准备，备办。
而在 “文具”一词中的“具”，指的是用具，工具。还有，农业生产用的是 “农具”，喝茶用的茶具，吃饭用的餐具，演戏用的是 “道具”，这些词中的“具”字，都是指用具，工具的意思。
4.读一读与“具”有关的词语。
具、用具、用具、文具、农具、茶具、餐具、道具
二、读一读《文具的家》
1.和老师一起读。
2.说一说：课文讲了一件什么事？
三、读一读一、二自然段。
1.找到贝贝经常丢玩具的内容，读给身边的人听。
2.老师读，学生读。
3.读关键词，并重点识记“次”。
（1）教师引导读：
一次 哪里去了 一回 找不着了
（2）读一读，记一记“次”这个字。
了解：“次”，除了 “一次”“两次”的说法；还听说过：次数；次数多了就称多次；一次一次那就叫 “每次”；专门指的某一次，就说这次、那次……等等。
读一读，记一记： 次、一次、两次、次数、多次、每次、这次、那次
四、读一读第三自然段。
1.一起读。
2.引导读关键词：丢文具 哪里去了 找不着 要新的
五、读一读第四自然段
1.过渡：这是一个怎样的贝贝呀？请把课文1、2、3自然段读给身边的人听，然后说一说这是一个怎样的贝贝。
2.引导读第四自然段。
妈妈有啥办法来帮贝贝呢？请跟老师一起读课文第4自然段。开始读吧。
3.引导学生重点读妈妈的话。
妈妈的话，你们读懂了吗？妈妈希望贝贝怎样做才能不丢文具？请跟大人说一说。
妈妈告诉贝贝怎样做呀？请跟老师读：你得想办法帮你的文具找个家 ，你得让它们 每天平平安安地回到自己的家 。
4.引导读关键词：每天、平平安安、回家
5.重点识记“每、平”。
了解：“每天”可以不是一天两天，可以说成“天天”。这样的话，“天天”也可以说成“每天”。如果说贝贝次次丢东西，“次次”就可以说成 “每次”对吧。如果说贝贝丢了东西回回都找不着，“回回”就可以说成 “每回”对吧；如果说贝贝妈妈说的话人人都读懂了。“人人”可以说成 “每人”对吧。
读一读，记一记：每、每天、每次、每回、每人。
了解：“平平安安”就是指 “平安”。
读一读与“平”有关的词语：平时、平常、平地。
六、读一读第五、六自然段
1.引导读：你们是聪明的孩子，懂贝贝妈妈的话。贝贝听懂了吗？来，读一读最后两个自然段，就知道了。
2.师生一起读。
3.引导读关键词句，并读一读记一记：
些 哪些 这些 那些 一些
所 所有
仔细 检查
七、写一写“包”字
跟着胡一帆老师学写“包”字。
自己观察自己写“文、平、让”。