小学英语科普版四年级上册Lesson 7 Is she a doctor or a nurse?教学设计及反思

Lesson 7 Is she a doctor or a nurse? 教案

第一课时

一、教学目标

1. 知识与技能：学习元音音标/ ɔ: / / ə: /和辅音音标/ ŋ /让学生能听懂，能正确地发音。

2. 过程与方法：训练学生通过学习这三个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。

二、教学重难点

1. 能正确读出这三个音标。

2. 能正确拼读包含这三个音素的单词音标。

三、教具

字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰

四、教学过程

Step 1 Warming up

1. Free talk

2. 拼读音标

复习含有元音音标/ ɔ: / / ə: /和辅音音标/ ŋ /的单词，师出示一些单词，让学生读一读。

Step 2 Presentation

1. 学习元音音标/ ɔ: /和/ ə: /和辅音音标/ ŋ /

   讲解元音音标/ ɔ: / 和 / ə: /和 辅音音标/ ŋ /的 发音要领，然后领读几遍。

（注意音标/ ɔ: / / ə: /和/ ŋ /的发音要领：发/ ɔ: /音时，后舌抬起，双唇收圆，牙床半开，喉头肌肉稍紧。发 / ə: / 时，牙床开的略小，舌中部抬得略高，喉头肌肉较紧张。发/ ŋ / 音时，舌尖放松，后舌隆起阻隔气流，使气流从鼻腔冲出。)

2. 注音标，读单词

       or  / ɔ: /                          al  / ɔ: /

       horse  /hɔ:s /                      ball  / bɔ:l /

       short  /ʃɔ:t /                       tall   / tɔ:l /

       ir ur  / ə: /                         ng   / ŋ /

       bird  / bə:d /                       morning /'mɔ:niŋ /

       nurse  /nə:s /                       sing  / siŋ /

     （引导学生拼读，重点练习发音。）

Step 3 Drills

1. 操练音标。

教师出示音标卡片，教学生有节奏的读卡片中的音标。

2. 对照朗读。

让学生将单词与音标进行对照，朗读下列单词：

  born  / bɔ:n /       wall / wɔ:l /      ring / riŋ /

  pork  / pɔ:k /       fall  / fɔ:l /      hurt / hə:t /

  form  / fɔ:m /       third /θə:d /      monkey / 'mʌŋki /

  sport  / spɔ:t /       walk / wɔ:k /     worker / 'wə:kə /

3. 作业布置。

朗读练习册中Ex.1的音标

第二课时

一、教学目标

1.知识与技能：学习单词，让学生能听懂，会说，会读，能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：Is she a doctor or a nurse? 来进行日常交际。

3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能正确运用所学的内容进行日常交际。

二、教学重难点

1．能听懂，认读单词，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。

2．能用句型来进行日常交际。

三、教具

单词卡片，录音机及教学磁带，头饰，图片

四、教学过程

Step 1 Warming up

1. Free talk.

2. 听写单词

3. 拼读音标

朗读包含元音音标/ ɔ: / / ə: /和辅音音标/ ŋ /的单词的音标。

Step 2 Presentation

T: Today we will learn “lesson 7” Paragraph1, Paragraph 2 and Paragraph 3 in “Let’s talk”.

1. Learn new words

2. T shows new word

  让学生拼读，反复的有节奏的教学生读这些单词。

3. Leading-in

（可以让同学戴上头饰分别担任猫，狗，马和鸟角色导入）

可以反复练习Is she a doctor or a nurse? 句型，让生把nurse, worker, teacher, cook表示职业的单词套入句型

Step 3 Drills

1. T and Ss have a talk in different roles.

2. Ss put on the headgears and have a talk.

Step 4 Consolidation

教师展示 Let’s talk 的第一、二、三幅简笔画。并板书关键词。

作业布置

1. 用句型Is she a doctor or a nurse? 来进行日常交际。

2. 做练习册的Ex.5。

第三课时

一、教学目标

1. 知识与技能：学习单词 doctor，nurse，teacher，cook，worker等职业类单词，学习句型Who’s he/she? He is... / She is ... 让学生能听懂，会说，会读，会与别人交谈。　　

2. 过程与方法：通过问答法使学生能够熟练运用句型：Who’s he/she? He is... / She is ... 来进行日常交际。

3. 情感态度与价值观：在课堂中培养学生能正确运用所学内容进行日常交际和积极用英语的习惯。

二、教学重难点

1．能听懂，认读doctor，nurse，teacher，cook，worker等职业类单词。

2．能用句型：Who’s he/she? He is... / She is ... 运用于日常交谈。

三、教具

单词卡片，录音机及教学磁带，头饰，图片

四、教学过程

Step 1 Warming up

Free talk.

Step 2 Presentation

1. Learn new words.

T: Now look at some cards.

  教师出示单词卡片：

  doctor  / 'dɔktə /    nurse  / nə:s /  teacher / 'ti:tʃə /

  cook  / kuk /       worker  / 'wə:kə /

  让学生拼读，师反复的有节奏的教学生读这些单词。

2. T and Ss ask and answer

 （导入主题句型Who’s ...? 和以人称代词的主系表结构）

Step 3 Drills

教师出示Let’s learn 中的简笔画。

1. 学生两人一组问和答。

2. 师出示其他职业类单词。师生逐一用Who’s he/she? He is... / She is ... 问答。

3. Play a game

  唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用句型Who’s he/she? He is... / She is ... 问答。

Step 4 Homework

完成练习册相应内容；

用所学句型与父母朋友交谈。