2021学年Lesson 8 What's the time?教案

Lesson 8 What’s the time? 教案

第一课时

一、教学目标

1. 知识与技能：听懂并能指认单词，听懂本课单词、会说、读得准、能上口。

2. 过程与方法：利用单词卡片识记本课单词，教/ai/音时，可先复习i (y) 在开音节以及以前学过的含/ai/音的单词。　　

3. 情感态度与价值观：让学生认识到时间的重要性，充分利用时间、珍惜时间。

二、教学重难点

1. 学生学习元音音标/ei/、/ai/和辅音音标/d3/较难。

2. 掌握了这些音标后，再用它们去拼读含这些音的单词。

三、教具

1. 一些小奖品（小星星）

2. 单词卡片与音标卡片

四、教学过程

Step 1 Warming up

1. Sing a song: “Ten little teddy bears”

 （通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫）

2. T: Good morning, boys and girls. Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

分别与单个学生对话：

Hello! / What’s your name? / What’s this? / who’s she? / who’s he?...（通过对话和学生拉近距离）

Step 2 Presentation

让学生有节奏性读[ei] [ei] ei], [ai] [ai] [ai], [d3] [d3] [d3]

1. T shows words cards

让学生用英汉对照方法复习在单词中的读音，并且教学生有节奏地读卡片中的音标。

2. Ss listen and read after the tape

Step 3 Drills

1. Play a game “Get the stars”

板书简笔画（画一片蓝天。蓝天上每一个星星上面都粘贴一个音标）教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励星星，粘贴一个。（这种比赛能激发学生的竞争意识和学习兴趣） 学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标

2. T: Look at the word “time /taim/”.

 Who can spell?

 指名让学生有节奏性拼读，教师依次板书，学生有节奏进行拼读。

-i-/ai/   time /taim/   nine/nain/

-a- /ei/   cake/keik/    plane/plein/

-ai-,-ay-/ei/   rain/rein/   day/dei/

-j-/d3/   Jane/d3ein/    jeep/d3i:p/

3. T shows some word cards.

Step 4 Let’s practice

T: 朗读音标，朗读练习册，EX，1中含/ei/  /ai/  /d3/ 音的单词的音标。

第二课时

一、教学目标

1. 知识目标

词汇：在情景中学习数词one – twelve，并能在情景中生词。

句型：What’s the time? 及回答：It’s...(o’clock) 并能表演。

2. 情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3. 能力目标：

培养学生的观察力，想象力。发展学生综合运用语言的能力和实际运用语言的能力。

二、教学重难点

教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语询问时间并能正确作答。

教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习。

三、教具

课件，歌曲的录音，卡片，头饰

四、教学过程 

Step 1 Warming up

1.Sing a song: “Ten little Indians boys”

(通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫)

2. T: Good morning, boys and girls . Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

分别与单个学生对话。

（Free talk 帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态，同时也拉近了老师学生之间的距离，既为学习新课做了铺垫又复习了旧知）

Step 2 Presentation / Practice

1. T: Now, boys and girls, let’s go to the zoo.

（屏幕上出现5种动物，飞出一些数字，每个数字都带着声音）How many animals can you see?Let’s count together.（通过数数也为学生学习后面的知识做了铺垫）

T/S: One two … five.（然后带学生去超市，逐渐飞出一些学习用具，师生共同从6数到12，课堂气氛浓厚，学生很兴奋）

T: Now, Let’s say the numbers.

（教师出示数字卡片）

S: Ok! One, two …

T: Very good! Now, read after the numbers.

（紧接着课件中出一些字谜，让学生猜，然后跟读英语的发音，接着让组与组之间比赛读，指明学生读。并且学生对动物和学习用具比较感兴趣，学习数词1—12 积极性较高，效果良好。）

Step 3 Drill

T: Now, let’s play a game.

（课件屏幕上出现一个汉字，学生用英语数词表达出来，答对的学生电脑给予热烈的掌声）

Now, class. Look at the blackboard, please. What’s that?

（教师用简笔画在黑板先画一个C,再画一个L,接着再画一个O，再画一个C,最后画一个K,就成了一个表的样子。）

S: Ah. It’s a clock!

T: Yeah! Good! Look at the clock, what’s the time now?

（在钟表上时间7点）

S: It’s seven clock .

T: Excellent! （教师板书: What’s the time ? It’s … o’clock.）

（教师充分利用小学生想象力及其丰富的优势，设计了Puzzle，谜底揭晓时呈现新知，极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生观察，记忆，想象力和创新精神，发展了他们用英语思维的能力）

Step 4 Practice

1. 认识新人物 QiQi and Chick.

课件呈现QiQi and Chick 的对话，谈论图片以及提出问题，学生听录音回答问题。先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。

设计意图：让学生带着问题听录音，这样作即体现了新课标中的任务型教学理念，还训练了学生的听力。

Step 5 Let’s sing ( sing a song “What’s the time”)

第三课时

一、教学目标

1. 知识与技能：学习单词，让学生能听懂，会说，会读， 理解本课句型“What’s the time?”能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2. 过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：“What’ the time? It’s…”来进行日常交际。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。

二、教学重难点

能理解和掌握并能用替换词造句和运用。

三、教具

单词卡，录音机及教学磁带，头饰，图片

四、教学过程

Step 1 Warming up

1. Sing a song “What’s the time?”（通过唱歌，再用节奏欢快的音乐带动单词，师生共同唱起来、跳起来、抓住学生的注意力、同时又调动了他们的积极性，其中所说的内容与课文的内容为导出新授课内容做出了铺垫。）

2. Let’s move and chat.

Step 2 Presentation

T: Today we’ll learn “Lesson 8 What’s the time?”

（教师用简笔画在黑板上画了一个圆）

S: It’s an apple/orange...

T: Sorry, look carefully!

S: Ah. It’s a clock!

Step 3 Lead--in

1. T: Yeah. Good. Look at the clock, what’s the time now?

 （在钟表上画上时间8点）

S: It’s eight o’clock.

T: Excellent!

 （接着教师出示东东的图像贴在黑板上，让学生来猜东东和时间之间发生了怎样的事情。可能学生猜的答案不一样，紧接着让学生翻开书本阅读课文回答问题。）

2. ①. Listen to the tape.

②. Ss act Dongdong, T acts Miss Liu (进行对话)

 （培养学生互相学习共同探究的合作精神，树立信心锻炼克服困难的意志，认识自己学习的不足，乐于与他人他人合作养成和谐与健康向上的品质）

Step 4 Drill

1. 先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。 

2. Let’s make a clock.

（本课的手工是做一只指针可以转动的时针，这种贴近学生生活实际的设计制作活动，让学生自己动手，用准备好的材料制作转动的时针。在制作过程中互相学习互相帮助共同玩做好的时钟再来练习Let’s practice，通过做、玩、说、感知体验等，培养学生的动手能力，合作意识及语言的应用能力。）

Step 5 Listen, point and read

(1)本课的Listen, point and read 围绕语音重点/ei/、/ai/、/d3/提供了四组单词。第一组，是字母i再开音节中读/ai/。第二组，是字母a在开音节中读/ei/。第三组，字母组合ai 、ay读/ei/。第四组，是字母j读作/d3/在学习这些音时同样可以要求学生注音标。

Step 6 Homework

完成练习册相应内容；

用所学句型与父母朋友交谈。