小学英语Lesson 5 What can you see?教案

Lesson 5 What can you see? 教案

第一课时

一、教学目标

1. 知识与技能：通过对音标/i:/ /θ/ /ʃ/ 的学习，会读会拼字母组合在单词中的读法。

2. 过程与方法：通过对上面音标的学习来自己预读单词，并且联想以前学过的单词。 

3. 情感态度与价值观：培养学生的类比推理及追忆能力。

二、教学重难点

1. 学习音标/i:/ /θ/ /ʃ/，会读会拼字母组合在词中的读法。 

2. 通过对上面音标的学习自己预读单词，并且联想以前学过的单词。 

三、教具

 卡片

四、教学过程

1. 复习检查

A. 自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

B. 复习前几课学过的音标，老师出示一些含这些印的单词的音标，让学生拼读。

C. 复习含/i:/ /θ / /ʃ /的单词，教师出示下列单词，让学生读一读，并说出词义：we, he, me, meet, see, bee, three, please, thank, thing, she, ship, short, fish.

2. 导入新课

A. 学习音标

   指出e的长音（即再开音节中的读音）的音标是/i:/,字母组合ee和ea也常读/i:/（有的字母组合可以有几种读法，如ea多读作/i:/,但也可以读作/e/ /ei/等），字母组合th在名词、动词、形容词数词等实词中常读作发/θ /音时，舌尖平放两齿间不断发/s/即为/θ /,字母组合sh常读作/ ʃ/

B.注音标、读单词：先让学生复习以前学过的单词we, she,并让他们注音标-e-/i:/, we/wi/, she/si;/ 将音标与音素对上号，再让学生读listen, point and read中的单词，并让他们注音标。

3. 操练：

A. 操练音标：从《活动材料》中找出音标/i:/ /θ / /ʃ /的卡片，将/i:/涂成红色，将/θ / 和 /ʃ /涂成黑色或蓝色，然后剪开，制成卡片。让学生将/i:/ /i/ /e/ /s/ /z/  /θ /  /ð/等音标的卡片放在手头，老师讲一下他们的区别，然后读音，让学生举卡片，特别要注意区别/i:/ 和/i/ , /θ /和  /ð/ 

/θ /和/s/, /ð/和/z/, /ʃ /和/s/.操练熟练后让学生读音。

B.对照朗读：将单词与音标对照，朗读下列单词。

be        we       eve      these

week     bee        meet     green

Tea       team      meat     clean

Thick      thin      maths    three

Shall       shop     shelf      wish

C. 朗读音标：朗读练习册的EX.1中含/i:/ /θ / /ʃ /音的单词的音标。

第二课时

一、教学目标

1. 知识与技能：通过教师领读，让学生会读单词并且会朗读音标。

2. 过程与方法：根据音标朗读本课生词，并且会拼出字母组合。

3. 情感态度与价值观：养成自主拼读单词，提前预习的好习惯。

二、教学重难点

1、通过教师领读，让学生会读单词：bag,  book, what, some, pig并且会朗读含/i/的音标。                                                                                                                    

2、根据音标朗读本课生词，并且会拼出字母组合。

三、教具

卡片

四、教学过程

1. 检查：

默写单词，读出单词，让学生拼写出来并写出。

2. 导入新课：

A. 学习生词：在黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。

B. 导入对话：可用实物情景法导入从“What's in your bag, Eve?”到“Three.”教师准备一个书包，里面装一本大图画书，教师一页上画上一棵树，树上有三只鸟，另一页上画上一头和一只绵羊。

师充当齐齐问：“What's in your bag, Eve?”

再充当伊芙蓉：“A book.”

问：Can I read it?

答：Yes, read it, please.

问：What can you see in the book?

答：I can see a green tree.

问：Can you see some birds in it?

齐齐指着鸟说：Yes, I Can.

问：How many can you see?

答：Three.

C. 让学生逐步译成中文

D. 讲解“how many”是“多少”的意思 ，后面常跟可数名词复数，如birds、books、pens等等。

E. 操练

出示四幅简笔画，并写如下关键词：第一幅bag/book/,第二幅read/Yes,

第三幅What see/tree,第四幅birds/Yes, How many /Three.然后放录音，第一、第二幅一段，第三、第四幅一段，每段均先让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看着关键词复述，然后让全班集体复述，然后让全班集体复述，最后叫一些学生站起来复述，两段都操练完后，从头到尾连起来复述。

作业布置

课后单词带汉语意思写三遍。

第三课时

一、教学目标

1. 知识与技能：通过前几节对单词的学习，逐步学会日常英语交际语。

2. 过程与方法：对已学过的单词和句子进行背诵。 

3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点

1. 通过前几节对单词的学习，逐步学会日常英语交际语。

2. 对已学过的单词和句子进行背诵。

三、教具

卡片、图画

四、教学过程

1. 复习检查

A. 表演对话：按上一课时的布置，及若干组学生到讲台上表演本课对话。

B. 复习生词。

C. 复习已学过的动物的名称。

D. 教师读英文让学生写出已学动物单词的英文和中文。

2. 导入新课

A. 复习和学习生词：教师示出“山羊”图片，教一下这个生词，然后快速示出“小鸡”、“猪”、“马”等的图片，让学生说英文。

B. 导入主题句型并操练：本课的主题句型是“Can you see.....?”和“How many can you see?”分别放在let’s learn, Let’s make and practice和Ask and answer三部分中进行操练。在lets learn中操练“Can you see.....?”句型。

教师可以示出动物的挂图，指其中的某一动物问“Can you see a cow?”等，并 自答：“Yes, I can.”示范几遍后，将学生分成两半，老师指图中某一动物（如指马），由左边学生问：“Can you see a horse?”右边学生答：“Yes, I can.”再让同座间指书上的图互相问答。最后叫几组学生到黑板前，指黑板上的图提问。

C. 操练

     本课的手工是做一个农场模型，农场上有不同数量的各种动物，做好后教师指着其中某一动物 “what can you see?” 或“what can you see on the farm?”并自答“I can see some cows.”示范几遍后，再按let’s learn中方法进行操练。如果课堂上的时间不够，也可以要求学生提前将模型做好。