小学英语科普版四年级上册Lesson 10 Where is my dog?教案
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第一课时
一、教学目标
1. 知识与技能:4个元音音标要求会读,能拼读含这些音标的单词;本课单词要求四会。
2. 过程与方法:训练学生通过学习这4个音标的正确发音,拼读包括这些音素的单词音标的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生学习英语的兴趣、热情,以及小组之间的合作意识。
二、教学重难点
重点:正确读出这4个音标。
难点:快速识记本课单词。
三、教具
音标卡片、单词卡片
四、教学过程
Step 1 Warming up
T: Hi! Everyone, nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: Are you happy?
S: Yes,
T: Now, let’s sing a song, ok?
S: OK.
T: What’s the time?
通过唱歌培养学生对英语的兴趣,活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation
学习4个元音音标
出示音标卡片,然后将已学音标贴于黑板右边,反复操练。
Step 3 Learn new words
1. 出示单词卡片“where”让学生试着拼读“where /wεə/” (由于刚才对音标的反复练习,大部分能够读出)教师将卡片贴于音标/εə/ 对齐这一横的中间位置,右边板书汉语意思。
2. 利用同样的方法学习there,贴于there下方,并板书汉语。
3. 指着学生的椅子问:“Chair?” 并出示卡片,学生直接说出汉语。
4. 出示“hear near” 两张卡片,说出汉语这儿/附近(利用对比的方法学习这两个单词)
5. 利用情景教学,学习下面的单词dear,car,find,under
Step 4 Let’s practice
教师指着黑板上的单词练习。
1. 左边读英语,右边说汉意。
2. 男女生比赛。
3. 小组内比赛识记单词。
Step 5 Let’s play a game
老师说汉语,学生上台摘单词卡片,然后摘到卡片的学生问他的伙伴,答对的再把卡片送给伙伴(培养学生积极参与课堂活动,乐于学英语的兴趣)。
第二课时
一、教学目标
1. 知识与技能:句型“Where is he? He’s on/in/under/near…”能理解和掌握,并能用替换词造句和运用。
2.过程与方法:利用实物让学生们操练本节句型。
3.情感态度与价值观:对学生听力能力的培养和训练。
二、教学重难点
1. 方位介词的正确运用。
2. 把本课“Where is …?” 句型运用生活中。
三、教具
大箱子一个,布娃娃一个,学习用品若干个。
四、教学过程
Step 1 Warming up
T: Hi, boys and girls! I’m very happy. Are you happy?
S: Yes.
T: Now. Please look at the desk. Answer my question. What's on the desk?
S: It's a box.
T: What's in it? Please guess.
S: A pen / An eraser…
T: Now, let me open it. Oh, It's Qiqi.
设计意图:为激发学生学习欲望,让学生在猜测中发挥想象,自主学习并为后面的教学作下埋笔。
Step 2 Presentation
T: What can you see on the desk?
S: I can see a box.
T: What can you see in the box?
S: I can see Qiqi in the box.
Step 3 Into new lesson
1. T: Now, boys and girls. Answer my question. Where is Qiqi? He’s in the box.(连续地问,采用直观教学。)
2. 板书:by靠近、挨着(讲解、领读)
T: Where is Qiqi?(Qiqi的卡片靠盒子)
He is by the box.
(引导学生回答)
T: Where is the book? (把书放在桌子两旁)
S: It’s by the box.
3. 板书:near在……的附近(讲解、领读)
T: Where is Qiqi?(Qiqi的卡片放盒子的旁边)
He is near the box.
T: Where is the box?
S: It is near the desk.
4. 板书:under在……的下面(讲解、领读)
T: Where is Qiqi?
He is under the box.
T: Where is the ruler?
S: It is under the box.
5. 板书:behind在……的后面(讲解、领读)
T: Where is Qiqi?
S: He's behind the box.
T: Where is pencil-box?
S: It is behind the box.
(运用直观教学和肢体语言表达本课知识点,印象直观、深刻。)
Step 4 Practice
老师把课桌上的学习用具放在不同的位置,让学生们一问一答。
1. Teacher asks and students answer.
2. Boys ask and Girls answer.
3. Practice in Pairs. (两人一组)
Step 5 Consolidation
1. 老师拿出实物放在不同的位置,指名学生回答。
2. Let’s make and practice.
3. Listen and match.
作业
1. 熟练运用本课的方位介词。
2. 会用“Where is …? It’s …”造句。
第三课时
一、教学目标
1. 知识与技能:学会运用“Where is she/he/it/my…”的句子,会情景对话。
2. 过程与方法:由Let’s learn 句型导入talk 的内容;
让学生看关键词听录音逐句理解课文内容。
3. 情感态度与价值观:通过本课的学习,学生会运用句型,培养学生互相帮助的好品质,体现了英语学用结合的特点。
二、教学重难点
1. 学习talk前两部分中的情景对话。
2. 利用情景对话走进生活。
三、教具
单词卡片、录音机及磁带
四、教学过程
Step 1 Warming up
1. Free talk.
2. Review let’s learn.
Step 2 Presentation
1. Show a card (book, pen…)
T: Hello boys and girls. Good morning!
(教师可以把英语书放在身后,装着非常着急的样子问学生)
“Where is my book? I can’t find my book. Where is it? Who can help me?
(激发学生的学习兴趣)
Ss: We can help you.
T: Really?
Step 3 Into new lesson
T: Now, I can’t find my dog, too. Where is it? Ok. boys and girls, open your English book. Today let’s learn lesson 9. let’s talk about part one and part two.
Ss: Ok
Step 4 Drill
1. Listen and repeat.
2. Read after teacher.
3. ASK two or three students read.
Step 5 Practice
1. Role play reading.
2. Act the text.
Step 6 Homework
1. Where is Sam?
2. Who can help Tom?
小学英语川教版四年级上册Lesson 5 My pet dog精品教学设计: 这是一份小学英语川教版四年级上册Lesson 5 My pet dog精品教学设计,共4页。
科普版四年级上册Lesson 10 Where is my dog?教案: 这是一份科普版四年级上册Lesson 10 Where is my dog?教案,共3页。教案主要包含了教学内容,学情与教材分析,学习目标,教学重点,教学难点,教学关键,教具准备,学具准备等内容,欢迎下载使用。
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