课题	快乐宝贝				授课时间
主备教师		课型	唱歌	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	学唱歌曲，用肢体语言表达愉悦的心情。
	过程方法	在歌曲的旋律、节奏、创编等活动中，体验歌曲的欢快情绪。
	情感态度价值观	在愉悦的活动中陶冶学生的情操并更加热爱生活。
教学重点	学唱歌曲
难点关键	采用不同的形式表现歌曲。
学情分析	《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。这首歌曲节奏多变，在老师的带领下学生按照歌曲的节奏读歌词，以熟悉歌曲的节奏。练习附点八分音符不要刻意强调附点的时值，在唱准八分音符时值的基础上，把第一个音唱得稍长一些即可。第二乐段的切分节奏是个难点，可在体验、感受的基础上模仿学唱。
教学准备课程资料	教材、多媒体教学资源
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、组织教学师谈话导入：你做什么事让你们感觉到快乐，能告诉老师让我们一起来分享一下吗？老师给大家带来一首动感十足体现快乐的歌曲，请同学们一边听一边跟着乐曲的节奏用自己的身体打出节拍来。生：听音乐活动。师：老师还给这首歌曲编了律动，这一遍我们再听的时候，请同学们跟我一起来做律动。师生活动：跟着音乐律动。二、范唱师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌给大家唱一遍（示范演唱）。师：这一遍，我想请同学们配合我一下，说的部分，请同学们来完成（师生接唱）。三、学唱歌曲 1、请同学们看歌词，听教师范唱。歌曲用什么情绪演唱的？ 2、跟老师哼唱歌曲。 3、自学歌词。学生用高位置的声音朗读歌词。注意衬词的咬字要清晰。教师强调学生的演唱习惯，学习用自然的声音发音，时间这样长了，学生发音的好习惯就会逐步养成。 4、教师指导、纠正。（1）、说的部分切忌大声喊叫。（2）、第1-8小节用弹性声音演唱。表现出歌曲欢快、活泼的情绪。随琴演唱，找出歌曲演唱中容易出现错误的地方。指导学生节奏练习X．X X X （3）第9—12小节用连贯的声音表现出歌曲的抒情性。随琴演唱，找出歌曲演唱中容易出现错误的地方。指导学生切分节奏练习（4）衬词“噜啦”的咬字要清晰。突出快乐宝贝的得意心情。（5）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。 ⑹“就是我”用肯定的语气演唱。两名学生领唱。 5、创编律动（1）、分小组创编活动。（2）、请一组同学来展示。（3、）师生共同评价。四、教师总结师：你体会到歌曲的快乐情绪了吗？歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？让我们大家用歌声表现出来吧。						一开课就调动学生的积极性，就他们带进欢快、活泼的课堂氛围中。教师动情的范唱会拉近师生之间的距离。让学生养成良好的歌唱习惯。附点八分音符不要刻意强调附点的时值，在唱准八分音符时值的基础上，把第一个音唱得稍长一些即可。第二乐段的切分节奏是个难点，可在体验、感受的基础上模仿学唱。
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