小学音乐人音版三年级上册赛马获奖教案

赛马

1教学目标

情感态度与价值观

       在乐曲的赏析过程中，能够乐于参与音乐实践活动，并对我国民族乐器演奏的民族音乐产生主动接触、体验、交流的意愿。

过程与方法

       通过体验律动、创编歌词和伴奏等方法熟悉音乐主题，增强对音乐作品的理解。

知识与技能

1、了解民族乐器二胡及其音色，感受其丰富的音乐表现力。

2、用音乐表现要素理解与分析作品结构。

3、简单了解变奏的创作手法。

2学情分析

       三年级大部分学生能够辨别并描述音乐中节奏、速度、旋律的变化，从而初步感受音乐的风格、结构。有些学生知道二胡的外型并对二胡音色也有所了解。

3重点难点

教学重点：欣赏乐曲《赛马》，感受到蒙古族人民对生活的热爱。

教学难点：分析乐曲结构，了解变奏的创作手法，用不同方式表现乐曲。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】

一、情景导入

环节目标：创设情境，引出课题。

设计说明：激发学习兴趣，对聆听乐曲做铺垫。

活动1.1——聆听歌曲片段，表达感受。

活动1.2——学生了解蒙古族“那达慕”盛会。

活动2【讲授】

一、情景导入

环节目标：创设情境，引出课题。

设计说明：激发学习兴趣，对聆听乐曲做铺垫。

活动1.1——聆听歌曲片段，表达感受。

活动1.2——学生了解蒙古族“那达慕”盛会。

二、完整聆听

环节目标：初听全曲，整体感知音乐形象。

设计说明：学生通过欣赏更形象直观的感受作品、理解作品，对音乐有初步理解。

活动2.1——聆听《赛马》全曲，感受音乐表现要素及所展现的情景。

活动2.2——揭示课题《赛马》，介绍作曲家，简单了解二胡。

三、分段聆听

阶段目标：理解不同乐段中旋律、速度、节奏、旋律在音乐中的表现作用。

设计说明：通过聆听、律动、演唱、合作、编创、等多种形式引导学生在音乐实践活动中感受乐曲的情绪、速度、旋律、节奏特点。

活动3.1——聆听第一乐段

活动3.1.1——聆听乐曲第一乐段，结合速度、节奏、情绪展开联想。

活动3.1.2——哼唱主题旋律感受蒙古族音乐旋律特点。

活动3.1.3——再次聆听，体验骑马挥鞭疾驰的音乐形象及表现的场景。

活动3.1.4——总结出第一乐段速度、节奏、情绪。起小标题。

活动3.2——聆听第二乐段

活动3.2.1——聆听乐曲第二乐段，对比第一部分主题表达感受展开联想。

活动3.2.2——随琴视唱《红旗歌》及主题旋律感受蒙古族音乐具有歌唱性的旋律特点。

活动3.2.3——分组编创歌词，小组展示，全体演唱。

活动3.2.4——聆听教师创编的歌词。

活动3.2.5——为第二乐段起小标题。

活动3.2.6——从演奏视频中感受跳弓、拨弦演奏技法表现出的主题旋律的变化，理解变奏手法。

活动3.2.7——完整聆听第二乐段，并加入表演。

活动3.3——聆听第三乐段

活动3.3.1——聆听第三乐段，对比第一乐段说说相同与不同之处并展开联想。

活动3.3.2——为第三乐段起小标题。

四、完整聆听

阶段目标：感知作品结构、情绪及表现的音乐形象。

设计说明：通过观看演奏视频及多种表现方式进一步加深对作品的理解。

活动4.1——伴随律动、演唱、伴奏完整聆听。感受乐曲三段体结构。

五、课堂小结

对所学内容进行概括总结。