小学音乐湘艺版二年级上册（演唱）锣鼓歌优秀教案

8（演唱）锣鼓歌

1、教学目标 

1、能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

2、认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器,并掌握基本的演奏方法。

3、能与同学合作,用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。

2、学情分析 

         《锣鼓歌》是一首生动、形象的河南民歌是,是河南沁阳一带的小孩子们学奏锣鼓时的童谣式歌曲。歌曲运用了反复等手法,不仅讲述了演奏锣鼓的方法,还用声势模仿象声词进行配合。将又奏又唱的教学活动融入在歌曲学习中,显得丰富有趣。教师利用低年级学生活泼好动的特点,引导学生用拍打身体部位以及探寻身边的音源来模仿打击乐器的音色,尝试用声势动作来代替锣、鼓的演奏。为歌曲的学唱做好准备。

3、重点难点 

重点：用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

难点：能在演唱和声势表演中注意强弱的变化。

4、教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】锣鼓歌教案 

一、情境导入

随着《锣鼓歌》伴奏曲的音乐,学生走进教室。

师生问好:老师弹唱。

师:同学们,放假的时候,爸爸妈妈带你们出去玩过吗?今天程老师想带大家一起去,好吗?车来了,大家准备上车吧!出发了。

(幻灯2)小朋友们,我们到哪了?风景好吗?哦,河南,真美啊!

(幻灯3)看看谁来欢迊我们了?河南的叔叔阿姨真热情,他们是怎样欢迎我们的呢?(敲锣打鼓)

(幻灯4)还有谁也来欢迎我们了?(小朋友们也是敲锣打鼓)

河南的叔叔阿姨、小朋友们在欢庆、高兴的时间喜欢敲锣打鼓,你知道他们最爱唱什么歌吗?《锣鼓歌》

你们想学吗?(想)

       (设计意图:在轻松、欢快的的气氛中引入主题。)

二、寓教于乐

1、老师出示锣和鼓

2、认识锣、鼓

老师打击锣、鼓。让学生分别感受锣、鼓的音色。

3、节奏练习

玩游戏:老师根据音乐中出现的节奏反复打击锣鼓。学生则用拍肩和拍手模仿。

多次练习锣鼓:2∕4 ∣咚锵  咚锵∣咚咚 锵∣,逐渐加快速度。

师:看来难不倒大家了,现在老师要看看你们的小手灵不灵活,加快速度,仔细听哦!

鼓:2∕4  咚咚 咚∣咚咚 咚∣

锣:2∕4  锵锵 锵∣锵锵 锵∣

锣鼓:2∕4 ∣咚锵  咚锵∣咚咚 锵∣

生生互动(打击锣鼓)

师:老师觉得你们表演得非常出色,现在老师要请xx同学和xx同学上来敲锣和打鼓,其他同学在下面和他们一起表演。

        (设计意图:用声势模仿象声词进行配合。将又奏又唱的教学活动融入在歌曲学习中,显得丰富有趣。教师利用低年级学生活泼好动的特点,引导学生用拍打身体部位以及探寻身边的音源来模仿打击乐器的音色,尝试用声势动作来代替锣、鼓的演奏。为歌曲的学唱做好准备。)

三、学习歌曲

1聆听(播放范唱)

师:我们的好朋友鼓和锣都非常调皮,这会儿已经藏在歌曲中了,我们去找找,当你听到鼓声请拍拍你的肩膀,当你听到锣声请拍拍你的手。

师:你们都找到了这两位好朋友!

2、视唱曲谱

3、范读歌词

老师带上肢体语言以讲故事的形式引出歌词(出示ppt)

注意这两处,“鼓锣”“锣鼓”。

指导学生读出强弱

4、默唱(播放歌曲)

师:河南小朋友非常热情好客,他们想用歌声欢迎我们到来,让我们一起来当文明的小听众享受这美妙的音乐。

5、轻声唱(先跟歌曲唱,再老师弹唱)

   师:河南小朋友的歌声真动听,我们也跟着一起轻轻地来唱一唱。

师:热闹的场面怎少得载歌载舞,现在老师来演唱,你们做动作为老师加油,好吗?

师:刚才河南小朋友的歌声这么棒,我们也要把最完美的歌声献给他们,现在老师有两种唱法,你会选哪种来送给河南小朋友。(老师站起来范唱,突出强弱部分)

强弱部分

2∕4咚咚 咚∣锵锵 锵∣咚咚 咚∣锵锵 锵∣

      强(f)  弱(p)  强(f)  弱(p)

咚锵  咚锵∣咚咚 锵∣

     强弱  强弱  强强 弱

师:你们选哪种?为什么?

第二遍:师:那我们一起用第二种方法演唱,把歌声送给河南的小朋友。(老师弹奏)

第三遍:同学们,敲锣打鼓是件非常欢快的事,请你们带着感情,敲锣打鼓的动作一起来唱一遍(播放原唱)

四、表演唱(请两组同学上台表演)

请学生加上舞蹈动作上来表演。
分别请小乐手,小歌手,小舞蹈家上台合作表演

五、分角色唱(播放伴奏)

分a、b两组合作演唱。

         (设计意图:学习歌曲时通过讲故事的方式引出歌词,过渡自然,学生听起来也饶有趣味,让学生在无形之中加深对歌词的印象,便于演唱,接着通过各种演唱形式,让学生在玩中学音乐,感受河南民歌的特点。激发学生对音乐的兴趣。)

四、总结

师:同学们,欢乐的时光总是短暂的,今天这节课你们学到了什么?(生:我认识了锣鼓,我会唱《锣鼓歌》了)

师:哇,同学们,学到了这么多知识,老师真替你们高兴,其实啊!生活处处皆艺术,艺术来源于生活,高于生活,希望你们能带着一双善于发现美的眼睛快乐地学习,快乐的生活!

师生再见(钢琴弹奏)

学生合着音乐有秩序退场。

         (设计意图:温故知新,总结学过的内容,学会举一反三,将音乐知识延伸到课本之外,处处留心皆艺术。)