小学湘艺版（演唱）两只老虎优质教案

8（演唱）两只老虎

1、教学目标 

    1、通过歌曲学习用轮唱的形式学唱《两只老虎》,培养学生互相合作的意识和集体主义精神。使学生了解不同国家音乐风格。初步学会简单的二部轮唱,能使歌曲带来立体饱满、层次感的不同感受。

    2、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐,培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。

    3、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲,展开对歌曲情境的想象,能准确演唱二部轮唱曲,增强合作意识。

2 、学情分析

       二年级学生的音乐基础知识较薄弱,节奏不太稳定,容易在拍读或演唱过程中读错节奏,因此,让学生掌握好各种类型音符的时值非常重要。但音乐知识的学习比较枯燥,学生学习兴趣不高,要想让学生积极、主动地参与学习,要从学生的生活出发,再运用简单游戏、歌曲等形式吸引学生,让他们在这个轻松、愉快的过程中唱好歌曲。

3、重点难点 

    能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲,能准确演唱二部轮唱曲。通过歌曲学习用轮唱的形式学唱《两只老虎》,培养学生互相合作的意识和集体主义精神。

4、教学过程

4.1 课堂口号【设计意图：】激情加入，提高学生的学习兴趣。

4.1.1教学活动

活动1【讲授】教学过程 

教学过程:

    新课导入:课堂口号【设计意图:】激情加入,提高学生的学习兴趣。

A、语言卡农:

  【设计意图:】为了引导学生在学习新歌曲时感受4拍。

    老师和同学做一个朗读比赛,看谁读的节奏准确,声音洪亮。

  【设计意图:】让学生在这样的游戏中感受“轮读”的意思,从而为后面的二声部轮唱做好基础。

   引入轮唱形式。

3、谜语导入:

    它是猫不是猫,体型它比猫还大,身穿一件花皮袄,森林之中它为王。(老虎)。

    今天我们来学习关于老虎的歌曲《两只老虎》。

B、学习卡农式二声部歌曲《两只老虎》,出示课件:

    学习法国民歌《两只老虎》,这是一首耳熟能详的儿童歌曲,相信同学们平日里也听到过这首歌,下面就让我们一起学习这首歌曲。

    1、先听老师范唱歌曲《两只老虎》后,请同学们仔细听,说说这是什么演唱形式?(独唱)

    2、请大家一起来唱《两只老虎》,说说这是什么演唱形式?(齐唱)

    总结:歌曲的演唱形式(独唱、齐唱、合唱、).

    3、齐唱处理(要求:声音饱满、甜美,速度准确、强弱)

    (及时纠正演唱不足)。

    4、用不同速度演唱歌曲《两只老虎》。

    【设计意图:】用不同的速度演唱《两只老虎》,体会不同速度带来不同情绪,节奏快时是欢快高兴诙谐的心情,节奏慢时是抒情,优美的心情。

    5、学习卡农式二声部轮唱歌曲《两只老虎》。

    a、介绍轮唱概念:出示课件:

    轮唱:是同一声部同一旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距1小节或2小节的演唱,形成连续不断的模唱效果。

    b、聆听二声部轮唱歌曲《两只老虎》。(二声部轮唱和齐唱的不同感受。)

    对,有两个声部,每一句都在重复,但是有先后顺序的演唱,形成连续不断的效果。

    c、再次聆听感受情绪。

    6、二声部学唱练习:

    a、师生合作学唱二声部歌曲《两只老虎》。首先老师唱一声部,学生唱二声部。

    b、师弹琴轮唱二声部歌曲《两只老虎》。有表情、有感情的分声部练唱,先唱的一组重复最后两个真奇怪。

反复练唱。

    7、按二声部的方法来完成这首歌,下面我们来试一试。(空前八拍),师给出指挥手势,强调重复最后两个真奇怪。

    (要求:配合默契,节奏准确,声音要和谐同一)。

    8、学唱旋律:课件出示:

    两小节相同,完全重复。

    【设计意图:】让学生熟悉歌谱,掌握旋律。

活动2【导入】总结 

拓展:

      编创歌词,加入三只老虎,四只老虎。(齐唱)

十、总结:这节课我们学到了什么?

十一、课堂总结

活动3【导入】反思 

                                                                          《两只老虎》教学反思

       卡农式的演唱是这节课的重点,也是难点。对于二年级的学生初次接触到,确实有一定的难度,为了让学生轻松的学会并掌握,我由浅入深的引入,先让学生齐唱歌曲《两只老虎》,由于这首歌小朋友们都非常熟悉,也比较感兴趣,在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》,并引导“与我们唱得有什么不同?”等问题让他们仔细听。学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱,让同学们慢慢地领会这种唱法,让学生感受卡农式演唱,再将全班学生分成两歌声部,让学生自己体会卡农式的声部特点;最后由两个学生单独演唱,确定学生是否真正的会唱、掌握,这样一步一步降低难度,在实际的教学课堂上学生基本掌握了卡农的演唱,但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制,音准有些不太好,这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。