科学大象版 (2017)准备单元 水滑梯的秘密教课ppt课件

这是一份科学大象版 (2017)准备单元 水滑梯的秘密教课ppt课件，文件包含大象版2017六年级科学上册准备单元水滑梯的秘密课件+素材pptx、准备单元水滑梯的秘密mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共38页， 欢迎下载使用。

科学观念：知道从斜面上滑落的物体的滑行距离的特征。 科学思维：在教师的引导下，猜测从斜面上滑落的物体的滑行距离 与物体重量、下滑点高度的关系。 探究实践：通过科学探究活动，学习用条形统计图处理信息和得出 结论的科学方法。 态度责任：激发学生的科学探究兴趣；了解从斜面上滑落的物体的 滑行距离的远近与下滑的高度有关在日常生活中的应用。
探究从斜面上滑落的物体的滑行距离与物体重量、下滑点高度的关系。
实验探究过程以及学习处理信息和得出结论的科学方法。
(1)小组材料：斜面、小车、螺母、皮尺、记录单。 (2)教师材料：课件。
同学们，你们玩过水滑梯吗？
探探和奇奇两位小朋友玩水滑梯的时候，发现他们从水滑梯上滑下来以后在水面上的滑行距离不一样，对此你有什么想知道的吗？
物体从斜面上滑下来后，都会在地面滑行一段距离才能停下来，如滑滑梯、滑雪…物体在地面的滑行距离与什么因素有关呢？
我想知道物体在地面的滑行距离与什么因素有关，它们有着怎样的关系。
1：我觉得和他们的体重有关，重的人滑行距离会比较长，轻的人会比较短。
2：我认为可能与下滑点的高度有关，下滑点高的滑行距离长，下滑点低的滑行距离短。
第一步：根据猜想确定实验名称。如：物体在地面的滑行距离与物体重量的关系研究计划
第二步：猜想与假设：如：物体重的滑行距离会比较长，物体轻的会比较短。
第三步：确定实验材料：如：斜面、小车、螺母、直尺…
第四步：制订实验步骤：如：1.把斜面固定在桌子上，坡度不变。（不变量）
第四步：制订实验步骤：如：2.在小车上依次放上2个、4个、6个螺母来改变它的重量，分别让小车从同一高度滑下。（可变量）
第四步：制订实验步骤：如：3.测量不同重量的小车在地面的滑行距离并记录，每种重量重复实验3次。（避免偶然性）
第五步：实验记录：如：
第六步：得出实验结论：如：物体滑行距离与物体重量有关，物体重的滑行距离会比较长，物体轻的会比较短。
根据计划进行实验，测量并记录数据。
实验误差 实验中，相同条件下，每次的测量结果也 会有一定的差别，这是小车与地面的轻微撞击、地面摩擦等难以避免的因素导致的，属于实验误差。 在处理数据时，我们可以用多次实验求平均值的方法来减小误差。但是，如果相同条件下，某次测量结果与其他多次测量结果相差较大，则应剔除该次测量结果，重新测量。 另外，在比较最后的实验结果时，也要考虑实验误差的影响。
我们可以对我们收集到的数据进行处理，并呈现在表格中。
为了让数据更直观，我们还可以把数据用统计图的方式表示出来
其他小组的结果是怎样的呢？小组之间互相交流一下实验结果。
1.分析：根据自己小组的实验结果，能否发现小车在地面的滑行距离与重量、下滑点高度的关系？
2.比较：与其他小组的结果相比，不同小组之间得到的结果相同吗？
3.概括：我们可以从各小组的数据中归纳、概括出实验的结论吗？
4.判断：我们的结论和前面的假设一致吗？
通过实验，我们可以发现，物体在地面的滑行距离与物体的重量无关，与下滑点高度有关。物体的下滑点高度越高，在地面滑行的距离越远。
想一想，我们处理信息时用到了什么方法？我们是怎么得出结论的？还有其他收获吗？和同学们交流一下。
1.使用统计图可以让结果更直观。
2.我们可以通过多次实验求平均值的方法减小误差，让数据更可靠。
今天这节课，我们学习了水滑梯的秘密，知道了从斜面上滑落的物体的滑行距离与物体重量、下滑点高度的关系。通过科学探究活动，学习用条形统计图处理信息和得出结论的科学方法。下节课我们将学习显微镜下的细胞，课后请大家认真预习。
1.确定实验名称2.猜想与假设3.确定实验材料4.制定实验步骤5.获取实验记录6.得出实验结论
1.分析2.比较3.概括4.判断
判断题 1.误差是不可避免的，但我们可以用多次实验求平均值的方法减小误差。 ( ) 2.物体越重，下坡后在地面上滑行得越远。 ( ) 3.当我们的实验结论与前面的假设不一致时，说明我们的实验失败了。 ( )