初中物理3 功教学设计

11.3  功

一、学习目标

1、知道功的概念，公式及单位，了解1J的功大约有多大。

2、知道功的两个必要条件。

3、理解功的计算公式，会用功的计算公式解题。

二、学习重难点

重点：理解做功的两个必要条件。

难点：1、能识别物体在什么情况下做了功，在什么情况下未做功。

      2、能利用功的公式进行简单的计算。

三、学习器材

四、学习过程

（一）功的概念

1、概念：物理学中，把力与在力的方向上通过距离的乘积称为机械功简称功。

（在物理学里中，用W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离）

2、计算公式:          W   =   F   S

3、单位:              ↓       ↓   ↓

牛·米（N·m）  牛(N) 米(m)

1J=1N·m

【体验与感受】：1J的功有多大?

从地上拿起一只鸡蛋,并把它缓缓举过头顶,在这过程中对鸡蛋所做的功大约为1J

【思考讨论】

由功的计算公式W=FS可知，对物体做功有什么条件限制？

4、做功的两个必要条件：

（1）作用在物体上的力．

（2）物体在力的方向上通过的距离

这两个条件是严格的，缺一不可 ！

【合作交流】

下列几组事例，你是否能正确的判断出力对物体是否做了功？

（1）．用力推物体，物体没有动，人累吗？人做功了吗？为什么？

（2）．当你搬一物体时没有搬动，你累吗？你做功了吗？为什么？

（3）．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？

（4）．人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？

（5）．人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？

【归纳总结】

4、不做功的情况：

（1）．有力，但是在力的方向上通过的距离为零。

（2）．有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。

（3）．有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。

【巩固训练】

哪些情况力对物体做了功，哪些情况力对物体没做功？

【友情提醒】

关于功的计算 W＝F·S

针对功的定义式的几点说明：

（1）．使用W＝F·s时，要注意单位的统一。

（2）．做功的多少只由W＝F·s决定，与物体的质量，速度，运动方向，是否有摩擦无关。

（3）．注意：计算功时，一定要明确是哪一个力所做的功。

【例题讲解】

例1、陈杰同学将质量为10Kg的水桶从离井口3m深处提到井口(如图所示).在这过程中,陈杰对水桶做了多少功?

例2、一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？

【课堂小结】

通过本节课的学习，你收获了什么？

五、随堂练习

1、判断题。

①、举重运动员举着杠铃不动，举力做了功．（   ）

②．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功．（    ）

③．苹果从树上落下，重力对苹果做了功．（   ）

 ④．小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功．（   ）

2、重100N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进4m，外力做的功为________J，重力做的功为________J。

3、某物体重150N,小明先利用50N的力沿水平方向推动物体前进了2m,再把物体匀速向上举高了1m。在上述过程中(     )

A.推力做了300J的功        

B.在推的过程中,重力做了300J的功

C.向上举物体时,小明做了150J的功

D.小明两次做的功一样多

4、小明分别在下面三种不同情况下拉动物体:①在光滑的水平面上,沿水平方向拉动物体:②在粗糙的水平面上,沿水平方向拉动物体;③沿着粗糙的斜面向上拉动物体。若三次拉力的大小都为F,且物体移动的距离都为s,则下列关于他各次做功多少的说法中正确的是(   )

A.第①次做的功最多    B.第③次做的功最多

C.三次做的功相等      D.无法判断

5.质量为40kg的物体受到100N的水平拉力，移动了50cm。

求：（1）拉力对物体做了多少功？

（2）重力对物体做了多少功？

六、作业布置

如图所示,工人用250N的力F将重为400N的物体在10s内匀速提升2m,求

(1)动滑轮对物体所做的功;

(2)拉力F所做的功;

(3)比较两个功的大小你能得出什么结论?