物理八年级下册3 功 功率教案及反思

这是一份物理八年级下册3 功 功率教案及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教法与学法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

（一）知识与技能
1.知道做功的两个必要因素。
2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3.知道功的原理。
（二）过程与方法
1.通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3.通过分析理解功的原理，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（三）情感态度与价值观
1.乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、讨论探究活动。
2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
3.培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
二、教学重难点
1.重点：理解功的概念和功的公式。
2.难点：判断力对物体是否做功，以及分析功的原理。
三、教法与学法
讲授法、直观法（演示实验、多媒体课件）、讨论法、归纳法
四、教学过程

五、板书设计
一、力学中的功
1. 做功的两个必要因素
2．不做功的三种典型情况
二、功的计算：
1.功的计算公式：w=Fs
2.单位：焦耳，简称焦符号J
1J=1N·m
三、功的原理过程
教师行为
学生行为
设计
意图
媒体
使用
创设情境
引入新知
1、展示本节学习目标，请学生根据学习目标预习。
2、请两位学生分别提起重物、轻物。并引出物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，这个力对物体做了功。再提问：哪个力对箱子的移动有“成效”，做了贡献？在演示实验基础上引入本课内容。
看书预习
观察箱子的运动状态，思考、回答。
激发学生积极思考问题。
使抽象的知识形象、具体，便于学生接受。
箱子
（两个）
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合作学习
探究新知
（一）
合作学习
探究新知
（一）
一、力学中的功
1．功的含义：由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切概念：
物体受力且沿力的方向移动一定距离，就说力对物体做了功。
2．做功的两个必要因素：
请学生观察课件图片中力做功的例子，马拉车、起重机吊起货物、苹果下落，并提问“你知道用什么标准来判断是否做功吗？”分析、总结一下力学中的做功的两个必要因素。
3．不做功的三种典型情况
播放多媒体图片，让同学们分组讨论分析以下三个实例，看力是否对物体做功，并总结归纳不做功的三种典型情况。
（1）人用力推桌子而没推动
分析：F≠0
S＝0 没有做功
（劳而无功）
（2）冰壶在平滑的冰上滑行
分析：F＝0
S≠0 没有做功（不劳无功）
（3）抱着书在水平路上走
分析：F≠0
S≠0
F⊥S 没有做功（劳而无功）
归纳总结：
不作功的三种典型情况
1、有力无距（劳而无功）
2、有距无力（不劳无功）
3、有力有距，但力⊥距（垂直无功）
分析、总结
观察、思考、回答各图中力做功和没有做功的原因，分析、概括、总结出做功的两个必要因素。
思考、回答、交流、讨论。
分析、总结
培养学生观察、分析、概括能力。
培养学生的发散思维能力。
培养学生分析、概括、总结能力
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合作学习探究新知（二）
功的计算：
分析三种做功情况，得出作用在物理上了力越大、物体在力的作用下移动的距离越大，力对物体做的功越多。物理学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
1、功的计算公式：
功=力×距离 w=Fs
2、单位：焦耳，符号J
1焦=1牛·米（1J=1N·m）
1J的物理意义：
3、例题：在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？（g=10 N/kg)
根据教师提出的问题思考、讨论，并理解功的公式。
思考分析并动笔计算
培养学生的学生分析计算能力
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合作学习探究新知（三）
三、功的原理：
1、提问：请把这一块重为100N的物体搬运到1m处的地方, 可以采取哪些方法或者机械？
再问使用机械时，人们所做的功会不会省一些呢？
2、分析两种搬运方法，引导学生得出功的原理：任何机械都不省功。
提问：不省功的原因是什么呢？
根据教师提出的问题思考、回答。
分析得出功的原理。
根据教师提出的问题思考、回答。
让学生利用物理知识解决问题，从而得到喜悦感。
培养学生的思维能力。
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内化提高 实际应用
通过抽问的形式对本节进行小结。
典例分析
3、布置作业
巩固知识点
运用所学知识进行分析作答。
知识总结，形成体系。内化提高，实际运用
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