冀教版八年级上册第一节 细菌教案

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

[引言]：细菌广泛地分布在地球的各个地方，土壤里、空气中、水里，乃至于人和动物的体表、体内都有细菌在生活着。细菌几乎无处不在，然而我们却视而不见，因为它们太小了，那么细菌究竟有多大呢？我们来看一个数据：细菌只有1-3微米，这是个什么概念呢？也就是说大约1000千个细菌排起来才有1-3毫米。

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教师活动

学生活动

探究细菌的基本形态。

归纳总结：细菌是单细胞生物，有三种基本形态：球形、杆形和螺旋形。

分组观察显微镜下细菌的基本形态，分析讨论并得出结论。

探究细菌的结构。

1、归纳总结：细胞壁、细胞膜和细胞质，没有成形的细胞核。

2、[提问]：细菌与高等动植物细胞最主要的区别是什么？

归纳总结：细菌没有成形的细胞核，这样的生物叫做原核生物。

3、讲解：有的细菌有鞭毛，是细菌的运动器官。有的细菌还有荚膜，荚膜可以起保护作用。有的细菌还有芽孢，是在一定的环境条件下，在细胞里形成的休眠体。

 学生观察细菌结构图，分组讨论细菌的结构，并将其填在学案上。

学生思考，总结。

观看芽孢的形成录像，然后总结芽孢的形成过程。

探究细菌的生殖方式。

1、[提问]：芽孢是细菌的繁殖方式吗？

2、[提问]：细菌的繁殖方式是什么呢？

3、教师讲述：那为什么地球上不充满细菌呢？细菌在分裂时，常由于养料不足、温度变化和生活空间等影响，是不会按照这样的速率增值的，反而会停止分裂或死亡。

学生思考，得出芽孢只是细菌度过不良环境的一种方式。

学生模拟实验，得出结论：细菌的繁殖方式是分裂生殖，通过录像来进一步学习细菌的分裂生殖过程。

探究细菌的营养方式。

1、讲解：植物进行光合作用，可以自己制造有机物，这叫做自养生物。

2、[提问]：细菌含有叶绿素吗？它能制造有机物吗？

3、归纳总结：细菌只能利用现成的有机物来生活，这叫做为异养生物。细菌靠分解动物尸体、粪便和植物的枯枝落叶等获得有机物，属于腐生生活；有的细菌依靠从活的动植物体和人体内吸取有机养料，进行寄生生活。少数细菌含有叶绿素，可以进行自养生活，比如紫硫细菌。

学生思考，得出结论。

观看动画，激发兴趣。

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学生活动

探究细菌的呼吸类型。

讲解：有些细菌需要在有氧条件下进行呼吸，这类细菌叫做好氧性细菌，如枯草杆菌等；有的细菌需要在无氧条件下进行呼吸，叫做厌氧性细菌，例如乳酸菌、甲烷菌。

细菌与人类的关系。

1、[提问]：是不是所有的细菌对人都是有害呢？

2、归纳总结：少数细菌引起动植物和人患病，软腐细菌和腐生细菌使食品腐烂变质，对我们的生活是有害的。

3、[提问]：生活中应该如何保存食物呢？

4、讲解几种有益的细菌：根瘤菌、甲烷菌、杀螟杆菌、大肠杆菌、醋酸杆菌、棒状杆菌和乳酸菌。

一分为二的看待细菌，有利的加以利用，有害的加以控制。

学生积极思考，激发兴趣。

学生联系实际，思考得出结论：低温、真空、风干或高温、高压后密封保存。

观看甲烷菌和乳酸菌的录象，扩展知识，激发兴趣。

课堂小结

[提问]：通过这节课的学习，你有什么收获？

学生回顾总结知识。

作业布置

调查抗生素的使用说明书。