沪教版九年级上册第3节 自然界中的水教学设计

这是一份沪教版九年级上册第3节 自然界中的水教学设计，共5页。教案主要包含了板书设计等内容，欢迎下载使用。
(复习课)
教学目标
知识目标
认识水的组成,了解水的净化原理；
通过电解水实验,分析归纳从元的角度理解水的组成；
知道沉淀、过滤、吸附、消毒是净化水的常用方法；
水资源的情况、污染和保护措施。
过程与方法
通过多媒体课件展示考试要点：
水的组成； (2) 水的净化；
通过“典例示范”和“针对练习”以及解析,使学生掌握了考点的重要性。
情感态度与价值观
增强学生对多媒体课件复习产生的好奇心；
培养学生对教材知识的概括理解。
教学重点和难点
认识水的组成；
电解水的实验
教学教法
引导、启发、归纳、总结。
教学准备∶多媒体课件
教学设计
知识回顾∶水的组成
复习考点一∶ 水的组成
讲述∶电解水的探究实验
装置∶电解水器
准备∶直流电源、氢氧化钠溶液和稀硫酸
现象∶两电极上产生＿＿，负极与正极产生气体体积比约为＿＿。
反应方程式∶2H2O＝＝2H2↑＋O2↑(通电后能产生氢气和氧气,这是水的化学性质)
实验结论∶水是由氢元素和氧元素组成的。
典例分析∶根据图K4—1通电电解水的简易装置,，回答下列问题∶
与A量筒中电极相连的是电池的＿＿极，B量筒中产生的气体是＿＿。
把A量筒收集到的气体，用燃着的木条检验，能够燃烧，且产生淡蓝色火焰，证明是氢气；用带火星的木条检验B量筒中的气体，木条复燃，证明是氧气。
与电源负极相连的A量筒内收集的气体体积大约是与正极相连的B量筒中的2倍，即VA∶VB＝2∶1。
结论∶化学反应前后原子重新组合，所以说明水是由氢元素和氧元素组成的。
考点二∶水的净化
水的净化方法
沉淀∶加入明矾；
过滤∶除去不溶性杂质；
吸附∶常利用＿＿＿，除去＿＿＿＿＿；（是物理变化）
消毒∶利用氯气和漂白粉，是化学变化；
蒸馏∶除去任何杂质，（利用混合物中各成分沸点不同将其分离）得到较高的纯净水。
硬水与软水
（1）概念∶含有较多可溶性钙、镁化合物的水为硬水；含有较少或不含可溶性钙、镁化合物的水为软水。
（2）硬水的危害∶饮用硬水危害健康；用硬水洗衣服浪费肥皂；烧锅炉时用硬水易结水垢，浪费燃料，可能引发爆炸。
（3）硬水软化方法∶煮沸、蒸馏。
(4) 硬水与软水鉴别方法∶用＿＿＿，泡沫＿＿的是硬水，泡沫＿＿的是软水。
考点三：水资源的分布情况、污染及保护措施
水资源的分布情况
地球表面的71％被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1％；
我国水资源的分布状况不均，人均量少，还不同程度受污染。
水体污染
(1) 工业“三废”(废液、废渣、废气)的任意排放；
(2) 农业中的农药、化肥不合理施用；
(3) 生活污水的任意排放。
3、 保护水资源
防止水体污染：工业三废要处理达标后再排放；生活污水要集中处理达标后再排放；合理施用农药、化肥。节约用水。
典例分析∶如图K4—3所示，纱布、小卵石，石英沙都起过滤作用，可以除去难溶性杂质，活性炭可以吸附色素和异味。所以通过该装置无法将水杀菌消毒，无法把硬水变为软水，也得不到纯净水。
针对练习3，这是一道选择题，题目是考察学生是否掌握溶解、过滤、吸附、蒸馏和操作顺序。由题意可知∶加明矾可以使悬浮颗粒物沉淀，然后过滤除去这些不溶性杂质。
针对练习6，这是一道填空题，题目是考察学生如何检验井水是硬水还是软水，以及明矾和活性炭对河水的处理作用。由题意可知∶肥皂水能检验硬水和软水，明矾的作用是吸附水中的悬浮杂质而使之沉降，活性炭能吸附水中的异味和颜色，干冰可用于人工降雨。
六、 小结∶通过本节课的学习，掌握了二个考点∶即水的组成、水的净化，以及典例分析和针对练习，能有效地加深对考点的理解，同时也熟悉了各种题型，对未来的考试打下了一定的基础。
七、板书设计
1、认识水的组成；
2、了解水的电解实验；
3、了解水的净化原理；
4、水资源的分布情况、污染及保护措施。