人教部编版七年级上册爱在家人间教案及反思

教学

环节

具体过程

设计意图解读

导入

新课

   播放《时间都去哪儿了》歌曲，引发学生对亲情的思考，导入新课。

  通过欣赏歌曲，让学生感悟父母的爱。

讲授

新课

一、体味亲情

探究与分享：

教师提问：《时间都去哪儿了》为什么能打动我们？

学生思考，回答。

教师总结：是因为这首歌曲唤起我们心中那份浓浓的亲情。每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，……这种情感是家庭中的亲情之爱。

探究与分享：

1.幻灯片展示学生与家人的照片，学生分享与家人的故事，强化学生对亲情的理解。

2.幻灯片展示电视剧《家有儿女》的照片，并简要介绍该剧中的家庭状况和亲情关系。

教师总结： 每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。现实生活中，我们的家庭结构会改变。但是，只要用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。生活中不缺少亲情，缺少的是发现亲情的眼睛。

二、爱的碰撞

探究与分享：

播放视频资料《镜子》

教师提问：为什么会发生视频中的现象?

学生分组讨论，小组代表发言。

教师总结，引导学生得出结论:爱是会碰撞的，进而分析归纳出三个知识点：

1. 爱的碰撞表现：进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。

2.爱的碰撞原因：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

3.爱的碰撞危害：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

教师提问：与家人之间的碰撞是不可避免的，也是不可回避的，那么我们该怎么解决与家人的碰撞呢？

    学生思考，回答。引入下一个标题。

三、爱的沟通

通过对视频《镜子》的分析，学生已经得出解决碰撞的办法就是加强沟通。与家人进行有效沟通，就必须学习掌握一些与家人沟通的技巧。

引导学生阅读教材82页“与家人沟通的技巧”。

 教师总结：日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

探究与分享：

展示女儿写给自己的信《永远》，让学生阅读父母写给自己的信。

引导分享自己阅读信件的感受，促使学生进一步加深对父母之爱的理解，激发学生与父母沟通的主动性。

本探究活动通过体验与感悟，让学生理解生活中不缺少亲情，缺少的是发现亲情的眼睛。

本探究活动通过观看视频，理解在生活中我们与家人的碰撞是不可避免的，也是不可回避的，要正确处理与家人的碰撞。

本探究活动目的是通过阅读父母写给学生的信，让学生了解父母，理解父母，感恩父母，化解与父母的碰撞，努力构建和谐家庭。

课后

作业

以《爸爸妈妈我想对你说》为题，给你的父母写一份信。

课堂

小结

我们要体味亲情，感受家庭中的亲情之爱；我们进入青春期后，自主意识增强，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；我们要学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。让我们的人生道路在亲情之爱的滋养下走的更坚实，更幸福，更完美。

板书                

体味亲情

             爱的碰撞

沟通传递爱