音乐八年级上册黄鹤的故事教学设计

《黄鹤的故事》教案设计

教材分析

交响诗《黄鹤的故事》是作曲家施咏康根据我国一个正义战胜邪恶的民间故事，汲取了西方音乐的创作手法，采用了大量富有中国元素的音乐语言，展示了中国交响诗的音乐风采，因而为学生感受体验、认识了解中国交响诗作品提供了方便。

一、教学目标：

1、聆听《黄鹤的故事》交响童话，了解作曲家以及交响诗这一音乐体裁。

2、欣赏《黄鹤的故事》，认识中国民族乐器笛子和西洋乐器竖琴，知道各乐器表现的人物。

3、在聆听《黄鹤的故事》时，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格，并能随音乐以动作模仿主奏乐器的演奏。

4、能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。

二、教学重难点

1、欣赏交响诗“黄鹤的故事”经典片段并熟悉主奏乐器。能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。

2、通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。

三、教材分析

本课选自第四单元《音诗音画》。这一单元主要为“交响诗”为主。“交响诗”是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。黄鹤的故事是根据一个古老的民间传说写的，是我国作曲家施咏康的作品，曾在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名的交响乐团演奏。

四、教学过程

1、导入

今天很高兴来到樟村中学，和你们一起度过愉快的45分钟，初次见面，我们来玩一个节奏游戏吧！

节奏模仿 3/8   6/8  5/8   

2、新课 

今天老师请来一只会跳舞的鸟，请你们为它的舞蹈伴奏

   黄鹤主题一

（1）、为音乐伴奏

（2）、再次聆听 速度 力度 节奏有何特点？ 音乐反复几次？

（3）、继续聆听，思考每次反复有何不同？乐器不同

（4）、将学生分两组，一组跟音乐哼唱，一组伴奏

同学们表现太棒了！下面这只鸟的舞姿要增加难度了。准备好你的耳朵了吗？

黄鹤主题二

（1）、聆听并思考不同（速度、力度、节奏、情绪）

 (2）、复听，关注音乐的节奏和层次，以及乐器。

这么变幻莫测的舞姿是怎样的鸟跳出的呢？是普通的鸟类吗？不知同学们有没有听过这样句诗：故人已乘黄鹤去？此地空余黄鹤楼！

那么它的主人又是谁呢？

老马主题

 (1)、聆听，想象老马形象。你是如何听出的？

（2）、速度中速   力度中强    笛子  竖琴   节奏舒展

（3）、视唱，体验五声调式

3、完整欣赏

老马和黄鹤之间发生了什么故事呢？今天老师就将带着大家走进这神奇的传说，去欣赏由我国著名的作曲家、音乐教育家施咏康为这个传说创作的交响诗。《黄鹤的故事》完整欣赏，边听边思考作业。

（1）欣赏第一部分：

引 子：安静的慢板在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题，（第1—35小节）。

问题：请同学们闭上眼睛，仔细聆听，你从音乐中仿佛看见了什么景色？边听边想画面，听后请学生描绘自己想象的场景。

师小结：表现人们和平生活的情景。秀丽宜人，似江南水乡，舒展悠扬似迷人的水墨画。

（2）欣赏第二部分

艺人老马的主题 ：明朗清丽，优美欢快，具有鲜明的江南丝竹风格。先在竖琴与小提琴的伴奏下由中国笛子清脆地吹出，使人联想到艺人美妙的笛声。（第36—105小节）

（3）欣赏第三部分

黄鹤舞蹈主题：舞蹈和欢乐场面是三部曲式，有两个主题，是黄鹤形象的两个侧面，具有传奇性与幻想性。 第一个主题，轻盈优美，表现了黄鹤抒情优美的一 面。（第114—129小节） 第二个主题，热烈欢快、活泼跳跃，描绘了黄鹤翩翩起舞的情景。（第130—157小节） 接着是三部曲式的动力性再现，两个主题交织一起，达到副部的高潮。（第158—175小节） 。

（4）欣赏第四部分：

先前美妙的舞曲被一阵突如其来的、狂暴的不协和和弦打断，全部铜管暴发性地发出刺耳的吼叫，鼓钹齐鸣，弦乐和木管强奏出颤音和一掠而上的音型，造成紧张恐慌的气氛，描写了蛮横跋扈的官老爷突然闯进来。 黄鹤的紧张与不安，惊恐与愤怒的场面情景。先前的愉快活泼和抒情明朗的气氛全然消失。 接下来是一个描写性的短句，使人联想到官老爷对着始终不肯为他跳舞的黄鹤一筹莫展的可笑情景。最后一段诙谐性短句，描写蠢相的官老爷。（第200—256小节） 。

（5）欣赏最后主题

艺人的笛声 ：老马悠扬的笛声再现后，官老爷愚蠢奸诈的主题 形象更加滑稽可笑，在老马的笛声指引下，黄鹤振翅冲出老爷官府，飞回人民的怀抱。在这段音乐的高潮处，出现了由小号和长号用特强的力度吹出，这是自由翱翔于蓝天的黄鹤高唱的凯歌，也是人们祝贺黄鹤回来的欢呼。（第300—375小节）

乐队的演奏，为抒情优美的主题增添了庄严的色彩，也象征着人们希望永远得到和平幸福生活的美好愿望。最后，在十分欢腾热烈的舞蹈场面中，结束全曲。

4、请学生结合曲式结构，介绍故事情节。

传说：人们和平而辛勤地生活着。他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动后吹着愉快的曲子。老马要离开了，人们依依不舍。为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着： “黄鹤黄鹤快跳舞， 千万别去老爷府； 在我的笛声下， 给人民多跳舞”。 艺人离去了。黄鹤从墙上下来。人们唱起了歌：“ 老马老马好老马， 画只黄鹤顶呱呱， 黄鹤啊， 给我们跳舞吧”！黄鹤高兴地为人们跳着舞。突然，蠢相的官老爷闯进来了，用强暴抢走了黄鹤，从此黄鹤不再起舞。过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措，黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人民一起，欢歌飞舞，共庆胜利。

（请个别同学上台随乐表演，表现官老爷闯来时蛮横的情景及黄鹤不舞蹈时一筹莫展的可笑情景。通过表演，让学生完全融入进音乐，使同学有身临其境之感。）

5、延伸拓展

通过本节课的赏析，我们知道讲故事并非是文学作品的专利，作曲家也能按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作成这一种大型管弦乐曲，即交响诗，它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。提问：本首作品是音诗、音画还是交响童话？（交响诗）

6、通过对《黄鹤的故事》的欣赏，你能总结以下这部作品的创作特色吗？从洋为中用  古为今用角度出发思考。师生一起总结。

   7、作者及背景介绍

施永康，浙江镇海人。毕业于上海音乐学院，《黄鹤的故事》是他1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演与北京第一届全国音乐周，1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。 整个交响诗富于抒情性与浪漫主义色彩，如一幅写意风景画，充满诗的韵味。 被称为是“中国交响乐的第一只春燕”

六、作业

        本节课我们初次体验了交响诗的魅力，课后，我们可以再多多欣赏类似的交响诗，增加音乐阅历，如《彼得与狼》、《嘎达梅林》、《在中亚西亚草原上》、《沃尔塔瓦河》《图画展览会》等，我们下节课再继续探讨。让我们在黄鹤的舞姿音乐中结束今天愉快的音乐之旅。