2020-2021学年第三单元 我们在公共场所9 这些是大家的优质课第一课时教案

9 这些是大家的

【教学设计意图】

本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线展开。二年级的孩子虽然在使用着公物，但对其概念其实没有一个明确的认识。因此需要让学生明确什么是公物，怎么爱护公物，让学生更有责任、担当。其次，通过调查身边的公物，让学生了解公物的状况，能够让学生在调查的过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护公物的方式。最后，通过对公物保护方式的认知以及行动实践，帮助学生形成爱护公物的意识，学会爱护公物，也是为他们将来步入社会生活打下基础。

第一课时

【教学目标】

1.交流、认识学校的公物，知道公物是为大家服务的。

2.调查、了解身边公物的使用情况及相关原因，初步形成爱护公物的情感。

【教学重点】

建立公物的概念，知道公物的作用很大。

【教学难点】

通过调查发现公物使用情况，反思自己的行为，培养爱护公物的意识，学会自觉爱护公共财物。

【教学过程】

一、猜一猜，理解公物

1.猜一猜：小朋友，上课啦，我们先来猜谜语好吗？

谜语1：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。

答案：椅子。

师：我们教室里有椅子吗？跟椅子朋友打个招呼吧！

    谜语2：有风不动无风动，不动无风动有风 。温度不高他不动，天气热了他才动。

    答案：电扇。

师：四台电扇朋友正在我们头顶看着大家呢！跟电扇朋友打个招呼吧！

    谜语3：有厚也有薄，有字也有图。知识里面藏，越看越爱读。

    答案：图书。

师：看，这是我们学校的书吧，小朋友们同看一本图书真快乐！

2.学校有椅子、电扇、图书，小朋友家里也有椅子、电扇、图书。但是学校里的这些物品不属于同学，也不属于老师，而是学校的，是我们大家的，每个小朋友都可以使用。它们有个共同的名字叫——公物。

3. 揭示课题：今天我们就来学习——《这些是大家的》。

4. 找一找：在咱们学校里，有哪些公物呢？

出示场景图片，找找每个场景里分别有哪些公物。

（意图：首先，用猜谜的方式导入，调动学生学习的积极性和参与性。再通过学校实景照片，创设情境，让学生结合自己的学习生活，回顾校园内最常见的公共财物。）

二、忆一忆，感知作用

1.听故事《谢谢你，电脑朋友》。教师自述电脑在备课、制作课件、查找资料、班级管理等工作中起的重要作用，表达自己对电脑深深的谢意。

2. 忆一忆：学校里有那么多公物，你最喜欢谁呢？说说你们之间发生的故事吧！

（可以是你说说和公物的故事；也可以把自己当成公物，说说和你之间的故事。）

小组交流。全班交流。

3.对比体验：以桌子为例

（1）说说课桌是我们的好朋友吗?为什么?

（2）拿掉课桌写字，引导谈出感受，体验桌子缺失后的不方便。

（3）再回到桌子上写字，谈谈感受。

（意图：教师讲述亲身经历，奠定情感基础，创设生动的情境，讲故事、换位思考、对比体验，用这些适合二年级小朋友的活动方式，激起学生对公物真正的情感，为后续好好爱护公物奠定基础。）

三、找一找，初知现状

1.公物是我们的好朋友，小朋友们的学习生活都离不开它们。那么，我们身边的公物还好吗？

2.看图片：有保护得好的也有保护得不好的

随机追问：水桶完好无损，看来我们小朋友用的时候一定很爱护。黑板擦破损了，这是为什么呢？用这样的黑板擦擦黑板，会怎么样呢？运动器材坏了，为什么会这样？如果小朋友在上面运动会怎么样？……

3.校园公物大走访：老师带领学生在校园中观察公物的使用情况，并思考，为什么它们会变成这样?（详见附表）

4.小结：现在，你想说什么？（破坏不少，要好好保护）随机出示：爱护公共财物。——《中小学生守则》

四、唱一唱，激发情感

1. 教师总结：整洁安全的公共财物对于小朋友的学习生活非常重要。同时，它们也需要我们大家一起来爱护。

2.音乐中结课。

附：调查表

这些是大家的      

   学校                    班级              姓名                  

小朋友，让我们去校园里走一走、看一看学校的公物都好吗？哪些  损sǔn 了？（不会写的字可以写拼音哦）