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小学政治思品人教部编版 (五四制)二年级上册第三单元 我们在公共场所9 这些是大家的教学设计及反思
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这是一份小学政治思品人教部编版 (五四制)二年级上册第三单元 我们在公共场所9 这些是大家的教学设计及反思，共4页。
《这些是大家的》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第1课。本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。
学情分析：
随着社会的发展，生活环境的改善，人们越来越多地享用到了公用资源。二年级的孩子不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识。具体如下：
情感与态度基础：
绝大部分的学生在使用公物的时候能够感悟到公物的功能性，但是他们对于爱护公物的责任意识和主人翁意识比较欠缺。
行为与习惯基础：
绝大部分的学生虽然懂得爱护公物的道理，但在行为习惯方面上缺乏一定的持久性，没有养成爱护公物的习惯。
知识与技能基础：
（1）绝大部分学生知道爱物公物的道理，但是对公物概念还不够清晰，对学校里有哪些公物也不是很清楚。
（2）学生观察和调查能力比较弱，如果借助老师设计的能操作的调查表，他们还是能完成的，但是他们分析原因的能力还不是很强。
（3）学生不知道爱护公物是《中小学生守则》中的要求，在班规中也没有这一条。
教学总目标：
情感与态度：体会公物的重要性，提升爱护公物的主人翁意识和责任意识。
行为与习惯：能主动爱护学校公物并逐步养成爱护公物的习惯。
知识与技能：初步了解公物的概念，能说出学校中常见的公物；了解学校公物的现状，分析公物损坏的原因；知道爱护公物是《中小学生守则》的要求。
过程与方法：能在调查、情境表演等活动中养成爱护公物的行为与习惯。
教学重点：
知晓学校里的公物；体会公物的重要性，提升爱护公物的主人翁和责任意识。
教学难点：
分析公物损坏的原因，养成爱护公物的行为与习惯。
第一课时
课时目标：
1．观察交流，初步知道公物的概念，能说出学校中常见的公物，体会其重要性。
2．调查思考，了解学校公物的现状，产生爱护公物的责任意识。
3.情境体验，分析公物损坏的原因，知道爱护公物是《中小学生守则》的要求，激发爱护公物的主人翁意识，产生行为动机。
教学重点：知晓学校里的公物；体会公物的重要性，产生爱护公物的意识。
教学难点：能在调查、情境表演等活动中分析公物损坏的原因。
教学过程：
活动一：观察交流，了解学校里的公物
猜猜书的“小主人”
（1）瞧，周老师请来了你们喜欢的朋友。（ppt出示卡通书）这些书的小主人是谁呀？
（2）图书馆所有的书大家都可以借阅，它们有一个共同的名字，叫“公物”。公物是国家集体拥有的，供大家共同使用的。
（3）今天，我们就一起来学习9这些是大家的（板贴：9 这些是大家的）一起来读读课题。
找找校园里的公物
过渡：读得真好听，老师奖励大家做一个火眼金睛的游戏！让我们跟随孙悟空出发吧！（ppt音乐起）
（1）教室公物搜一搜
小结：小朋友们个个都是火眼金睛，找到了教室里的公物，这些公物都是为我们学习而服务的。
过渡：游戏继续，跟随孙悟空来到校园里吧！（ppt出示食堂、操场、走廊图片）
（2）校园公物寻一寻
同桌一起选一个地方，交流一下。
小结：通过火眼金睛的游戏，我们找到了校园里的很多公物。（板贴：校园公物真不少）
3.说说公物的作用
（1）那么多的公物为我们的校园生活带来了哪些方便呢？请小朋友打开书本，翻到34页，看着书说一说。
小结：校园里的公物每一件都有它的作用。（板贴：一物一用作用大）
（2）（出示：其他公物图）瞧，校园里还有我们熟悉的心愿墙、雕像、宣传栏。
还有我们不熟悉的消防应急灯，火警报警器，消防栓。
它们有什么作用呢？
总结：这些公物给我们的学习生活带来了方便，还宣传、美化了校园，保障了安全。
活动二：调查思考，了解学校公物现状
过渡：看来他们对我们的校园生活是非常重要的，你们有没有关心过他们呢？课前，我们分了四个小组对校园里的公物现状进行了调查。
小组汇报交流调查情况。
过渡：如果抽水马桶不及时维修，会给我们带来哪些影响？（出示图片）
2.讨论分析，公物损坏给我们带来的影响。
小结：抽水马桶坏了，不及时维修给我们的生活带来很多不便。
3.实践体验，公物的损坏对学习的影响。
那么有的公物受损了，给我们的学习带来了什么影响呢？我们请两位小朋友来体验一下。
要求：20秒之内完成十道口算题，看谁做得又快又好。
总结：原来公物一旦受损给我们的生活和学习都带来不便。（板贴：一旦受损麻烦多）
活动三：情境体验，体会爱护公物的重要
观看视频：桌椅的哭泣
过渡：我们麻烦多，公物也很伤心。这到底是怎么了呢？让我们一起来听一听桌椅的哭泣。（播放视频）
2.情境感悟：公物受损的原因
桌椅为什么会哭泣呢？
小结：这样有意无意的行为，都会使桌椅受伤，所以他们哭泣了。
3.演演说说：其他公物的哭泣
看，校园里受损的公物也在哭泣呢？（出示调查中受损的公物图）
听，书包柜、跳跳球、安全出口指示牌、水龙头也在哭泣，它们边哭边会说些什么呢？请同桌两个小朋友也合作演一演，说一说吧。
小结：有的公物因为我们不爱惜，使用不当，受损了；有的因为长时间使用损耗了，所以它们哭了。
4.公物的对话
唉，我们有的小主人可不是这样的，再来听听桌椅的对话。
小结：这些小主人都很爱惜公物，其实爱护公物是我们每个人的责任。（板贴：人人爱护有责任）
5.学习守则，会爱护公物
总结：（出示：爱护公共财物）这是我们《中小学生守则》第4条中要求的。如果成人严重破坏了公物的话，还要负法律责任呢。平时我们是怎么爱护公物的？有哪些小窍门？我们下节课再来学习。
活动四：总结课文，布置作业与评价
1.总结课文
老师把我们今天学习的内容编成儿歌，一起来读。
2.完成活动评价，布置课后活动
课后，我们把今天的学习的内容按评价表的要求做一个评价。
板书设计：
9这些是大家的
校园公物真不少，
一物一用作用大，
一旦受损麻烦多，
人人爱护有责任。
《这些是大家的》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第1课。本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。
学情分析：
随着社会的发展，生活环境的改善，人们越来越多地享用到了公用资源。二年级的孩子不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识。具体如下：
情感与态度基础：
绝大部分的学生在使用公物的时候能够感悟到公物的功能性，但是他们对于爱护公物的责任意识和主人翁意识比较欠缺。
行为与习惯基础：
绝大部分的学生虽然懂得爱护公物的道理，但在行为习惯方面上缺乏一定的持久性，没有养成爱护公物的习惯。
知识与技能基础：
（1）绝大部分学生知道爱物公物的道理，但是对公物概念还不够清晰，对学校里有哪些公物也不是很清楚。
（2）学生观察和调查能力比较弱，如果借助老师设计的能操作的调查表，他们还是能完成的，但是他们分析原因的能力还不是很强。
（3）学生不知道爱护公物是《中小学生守则》中的要求，在班规中也没有这一条。
教学总目标：
情感与态度：体会公物的重要性，提升爱护公物的主人翁意识和责任意识。
行为与习惯：能主动爱护学校公物并逐步养成爱护公物的习惯。
知识与技能：初步了解公物的概念，能说出学校中常见的公物；了解学校公物的现状，分析公物损坏的原因；知道爱护公物是《中小学生守则》的要求。
过程与方法：能在调查、情境表演等活动中养成爱护公物的行为与习惯。
教学重点：
知晓学校里的公物；体会公物的重要性，提升爱护公物的主人翁和责任意识。
教学难点：
分析公物损坏的原因，养成爱护公物的行为与习惯。
第一课时
课时目标：
1．观察交流，初步知道公物的概念，能说出学校中常见的公物，体会其重要性。
2．调查思考，了解学校公物的现状，产生爱护公物的责任意识。
3.情境体验，分析公物损坏的原因，知道爱护公物是《中小学生守则》的要求，激发爱护公物的主人翁意识，产生行为动机。
教学重点：知晓学校里的公物；体会公物的重要性，产生爱护公物的意识。
教学难点：能在调查、情境表演等活动中分析公物损坏的原因。
教学过程：
活动一：观察交流，了解学校里的公物
猜猜书的“小主人”
（1）瞧，周老师请来了你们喜欢的朋友。（ppt出示卡通书）这些书的小主人是谁呀？
（2）图书馆所有的书大家都可以借阅，它们有一个共同的名字，叫“公物”。公物是国家集体拥有的，供大家共同使用的。
（3）今天，我们就一起来学习9这些是大家的（板贴：9 这些是大家的）一起来读读课题。
找找校园里的公物
过渡：读得真好听，老师奖励大家做一个火眼金睛的游戏！让我们跟随孙悟空出发吧！（ppt音乐起）
（1）教室公物搜一搜
小结：小朋友们个个都是火眼金睛，找到了教室里的公物，这些公物都是为我们学习而服务的。
过渡：游戏继续，跟随孙悟空来到校园里吧！（ppt出示食堂、操场、走廊图片）
（2）校园公物寻一寻
同桌一起选一个地方，交流一下。
小结：通过火眼金睛的游戏，我们找到了校园里的很多公物。（板贴：校园公物真不少）
3.说说公物的作用
（1）那么多的公物为我们的校园生活带来了哪些方便呢？请小朋友打开书本，翻到34页，看着书说一说。
小结：校园里的公物每一件都有它的作用。（板贴：一物一用作用大）
（2）（出示：其他公物图）瞧，校园里还有我们熟悉的心愿墙、雕像、宣传栏。
还有我们不熟悉的消防应急灯，火警报警器，消防栓。
它们有什么作用呢？
总结：这些公物给我们的学习生活带来了方便，还宣传、美化了校园，保障了安全。
活动二：调查思考，了解学校公物现状
过渡：看来他们对我们的校园生活是非常重要的，你们有没有关心过他们呢？课前，我们分了四个小组对校园里的公物现状进行了调查。
小组汇报交流调查情况。
过渡：如果抽水马桶不及时维修，会给我们带来哪些影响？（出示图片）
2.讨论分析，公物损坏给我们带来的影响。
小结：抽水马桶坏了，不及时维修给我们的生活带来很多不便。
3.实践体验，公物的损坏对学习的影响。
那么有的公物受损了，给我们的学习带来了什么影响呢？我们请两位小朋友来体验一下。
要求：20秒之内完成十道口算题，看谁做得又快又好。
总结：原来公物一旦受损给我们的生活和学习都带来不便。（板贴：一旦受损麻烦多）
活动三：情境体验，体会爱护公物的重要
观看视频：桌椅的哭泣
过渡：我们麻烦多，公物也很伤心。这到底是怎么了呢？让我们一起来听一听桌椅的哭泣。（播放视频）
2.情境感悟：公物受损的原因
桌椅为什么会哭泣呢？
小结：这样有意无意的行为，都会使桌椅受伤，所以他们哭泣了。
3.演演说说：其他公物的哭泣
看，校园里受损的公物也在哭泣呢？（出示调查中受损的公物图）
听，书包柜、跳跳球、安全出口指示牌、水龙头也在哭泣，它们边哭边会说些什么呢？请同桌两个小朋友也合作演一演，说一说吧。
小结：有的公物因为我们不爱惜，使用不当，受损了；有的因为长时间使用损耗了，所以它们哭了。
4.公物的对话
唉，我们有的小主人可不是这样的，再来听听桌椅的对话。
小结：这些小主人都很爱惜公物，其实爱护公物是我们每个人的责任。（板贴：人人爱护有责任）
5.学习守则，会爱护公物
总结：（出示：爱护公共财物）这是我们《中小学生守则》第4条中要求的。如果成人严重破坏了公物的话，还要负法律责任呢。平时我们是怎么爱护公物的？有哪些小窍门？我们下节课再来学习。
活动四：总结课文，布置作业与评价
1.总结课文
老师把我们今天学习的内容编成儿歌，一起来读。
2.完成活动评价，布置课后活动
课后，我们把今天的学习的内容按评价表的要求做一个评价。
板书设计：
9这些是大家的
校园公物真不少，
一物一用作用大，
一旦受损麻烦多，
人人爱护有责任。
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