小学语文人教部编版三年级上册23 带刺的朋友授课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级上册23 带刺的朋友授课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了复习引入，概括具体，树林和唱歌的鸟，爱树林和爱鸟，学法导读，幽深的雾蒙蒙的树林，疑难探究，体会修饰语的表达，学法小结，写法借鉴等内容，欢迎下载使用。

通过上节课的预习，你请你说说课文主要写了什么内容，填一填。
本文采用了先 后 的写法。作者先总述了父亲一生最喜欢 ，然后再写父亲是如何 的。
首先默读课文，抓住父亲、树林、鸟三个关键要素了解课文的主要内容。然后画出文中你认为有新鲜感的词句，注意积累并体会“幽深的雾蒙蒙的树林”这类修饰语连用的表达效果。在以后的生活中学习作者，留心观察，随时记录自己的感受和想法。
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自由读第1自然段，说一说：父亲最喜欢什么？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
自由读第2-23自然段，说一说：父亲知鸟爱鸟是从哪些方面表现出来的？
神奇的机器人令我惊诧不已！我上上下下地找了又找，用手摸了又摸，就是找不到开关。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
“看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
鸟最快活的时刻容易发生什么？为什么？
“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
父亲非常熟悉树林的环境，如果父亲是猎人的话，这些小鸟一定会被轻而易举地猎杀。父亲这么了解小鸟，却不伤害它们，而且非常喜爱这些小鸟，“我”为父亲感到骄傲，所以“我”很高兴。同时体现出“我”也有保护鸟的情感。
默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？
以父亲对鸟的了解，如果父亲是个猎人，那么将是鸟儿们的灾难，作者庆幸父亲不是猎人，突出了作者的爱心，以及父亲对鸟的喜爱，对自然的热爱。
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
◆父亲一生最喜欢树林和鸟。◆父亲对鸟的习性十分了解。◆父亲很善于观察。◆父亲热爱自然。◆父亲曾经是个猎人。
第一句：同意。第1自然段直接点明了这一点。第二句：同意。课文第3自然段：父亲“望了又望”“闻了又闻”，就知道林子里有鸟，通过识鸟味就知道鸟要唱歌了，知道鸟飞离树枝的时候最快活，黎明时鸟的翅膀最沉重，这些都表明父亲对鸟的习性十分了解。第三句：同意。父亲能通过气味、树林的情况、时间等判断鸟的习性，这些都是父亲平时细致观察所得，表明他
是一个善于观察的人。第四句：同意。第1自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，树林和鸟是自然的一部分，所以父亲是热爱自然的。第五句：不同意。第1自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，“一生”表明父亲对树林和鸟的喜爱始终如一，文中的叙述也表现了父亲对树林和鸟的喜爱。喜爱树林和鸟，自然不会伤害它们，而猎人却会伤害小动物，所以“父亲曾经是个猎人”这句话是错误的。
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
点拨：注意结合生活经验，再联系上下文，理解词语意思，然后展开想象，用心体验。
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第一句：“幽深的”写出了树林的安静，“雾蒙蒙的”写出了晨雾下树林的模糊、朦胧。这两个词分别从听觉和视觉上写树林的特点，让人仿佛身临其境。第二句：“凝神静气的”表明父亲观察得很专心，写出了父亲专注的神态；“像树一般兀立的”用比喻的修辞手法，把父亲比作树，生动形象地表现了父亲聚精会神地观察树林的样子。读到这里，“我”觉得父亲仿佛和树林融
融为一体了，表现了父亲对鸟儿的熟悉和喜爱之情。第三句：“浓浓的苦苦的”写“我”闻到的草木的气味，而父亲却在这草木的气味中闻到了鸟味，这是父亲多年来观察鸟的结果，写出了父亲对鸟的熟悉，可见父亲对鸟的喜爱。
从父亲在树林边站住，朝幽深的雾蒙蒙地树林望了又望，闻了又闻，就发现林子中有不少鸟，以及父亲对鸟儿的快活与危险时刻的了解，可以看出父亲关注着鸟儿的生活，并且他把树林与鸟儿的快乐当成他自己的快乐，从而表现了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟？
定义：修饰语是修饰句中其他成分的，可以使句子内容更加丰富。 运用：本文多处运用了修饰语连用的形式，增加了语言表达的丰富性，也使被描写的事物更加生动地呈现在我们面前。如“幽深的雾蒙蒙的树林”等。 注意：我们要调动生活经验，通过想象、表演、有感情地朗读等多种方式，体会课文语言的丰富生动性。
留心生活，记录想法 学方法：我们在文章中描写某种事物的时候，可以适当地写出自己当时的感受。本文中，作者在回忆和父亲在树林中观察鸟的时候，穿插了自己当时的感受，当父亲告诉他树林中有不少鸟时，他一开始是“茫然”，随后“惊愕”，最后因父亲爱鸟而不是猎人而感到“高兴”。记录自己的感受或想法，能使文章更丰富，情感更真实。
记方法：1.留心生活，从多角度进行观察，把现象写清楚。2.通过对心理活动等的描写，体现人物的想法。 用方法：请你选择一种小动物进行描写，并把自己当时的想法记录下来。
总写——父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟
发现鸟——叶子在动 识鸟味——焐得热腾腾的，张嘴呼吸听鸟鸣——最快活的时刻担忧鸟——易被打中
本文叙述了儿童时代父亲带“我”从滹沱河岸的一片树林边走过，“我”亲身感受到父亲喜欢树林和歌唱的鸟的事，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱,表达了人与自然和谐相处的主题。