小学语文人教部编版六年级下册9 那个星期天第2课时学案

这是一份小学语文人教部编版六年级下册9 那个星期天第2课时学案，共3页。
9 那个星期天自主学习单 第二课时 班级：_____  姓名：______  等第：_______                                  任务一 任务一回忆巩固：1.把课文认真读一遍，生字词默写一遍。2.回忆上节课学习的我的心情有哪些变化？期盼——愉快——等待任务二走进人物心情，学习写法：                                                                      1.默读课文6、7自然段，画出能够表现“我”心情的句子，想想作者是通过什么描写方法表现出“我”的心理，在旁边做好批注。（做批注时圈画出关键的词语或句子）2.说说自己的收获。自学提示：（一）交流“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”体会到                        （二）交流“我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”体会                               这种感觉是如何表达出来的？ （三）交流“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”体会出                          母亲为什么惊惶？表现在哪些行动上？（可以在课文里画一画）  为什么写母亲来表现我的心情？ （四）交流“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”体会                                             从哪看出此时的我极度委屈？  3.有感情地把课文读一遍。任务三评价人物，体悟写法：1.在这个星期天，母亲没有兑现“我”的承诺，那她是不是一位好母亲？（结合文中具体的句子想一想。2.文中的“我”为什么不直截了当地拉着母亲走，要等呀等呢？（说出你的理解）任务四比较阅读，学习写法：1.本文在写作上有什么值得借鉴的地方？结合具体的写法去说说自己的收获。2.学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点。学生快速默读这两篇课文，思考问题。（两篇文章在表达上的相同点是在情感上都表达出了对时光易逝的无奈、惋惜、惆怅。两篇文章的不同点是表达方式的不同，《匆匆》通过运用设问、排比、比喻、拟人等修辞手法表达对时光飞逝的惋惜和感叹。《那个星期天》则是一系列细致的动作、心理、环境描写来细腻再现当时作者情感的变化。）任务五                                                          练笔尝试，运用写法1.出示：初试身手我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。如：         从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。  2.自由练写。3.反馈给老师，根据意见再次修改。